作者：李學容
**：《讀寫算·素質教育論壇》2023年第17期
為加強中英兩國教育間的交流，提公升我市中小學校長的素質，2023年起，英國領事館文化教育處和重慶市教委合作開展了「中英合作校長培訓」專案。到目前為止，已經完成了六期中小學校長的培訓，參訓校長近200人。每期培訓分為兩個階段：
首先是英國專家到重慶授課與交流；然後是參訓者到英國接受為期兩周的培訓。在培訓的過程中，英國中小學校長培訓的特色給我們留下了深深的印象，筆者試著對其進行乙個粗略地概括。
一、培訓的特點
（一）培訓計畫：體現出具體性和精確性
培訓計畫具體、精確，從培訓需求調查到具體培訓內容、討論主題、效果反饋、培訓反思都進行了精確地安排，時間精確到具體的時刻。所有的培訓都嚴格按照培訓計畫進行，並且在預設的時間之內完成，非常嚴謹。
（二）培訓的目標設計：不僅關注知識的學習，更關注情感體驗與反思
長期以來，我國的校長培訓主要強調校長對知識的學習，把知識的學習作為提公升領導能力的手段，忽視了參訓校長的情感和體驗，因而影響校長實施理念的情感投入和態度支援。雖然英國校長培訓內容不算新穎，但關注了受訓者在管理實踐中的體驗。強調通過受訓者的自我體驗（即學員們自己親身經歷的體驗）和移情性體驗（虛擬「經歷」他人的「親身經歷」），用自己的經驗去領悟和體會領導藝術並將之內化，以形成一定的管理理念，進而轉化為自己的領導素養。
（三）培訓內容：強調針對性和操作性
1.關注培訓需求的調查，強調培訓的針對性
每天上課前，培訓者都開展對學員們培訓需求的調查，教學內容盡量關照受訓者的需要。每天培訓結束後，都要求學員在領導藝術中心發給的專用筆記本上，寫下自己的收穫、反思和對培訓的改進建議，並相互交流，即時解答和反饋。注重通過形成型評價來為培訓工作的開展提供資訊。
英國校長的國家標準 2019
在職業能力和專業才能方面，校長應具有 1 通過執行職責下達可靠的指令來影響他人。2 給他人的工作提供職業的指導。3 從其他的部門和組織中採納很好的實踐活動的方法。在決策技能 調查 解決問題和作出決定的能力 方面，校長應當能夠 1 收集和衡量資訊和資料，進行判斷和作出決定。2 分析 理解和解釋有關的資...
英國教育督導制度特點及對中國的啟示 教育
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