幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧型教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恆，還要給孩子們起榜樣、示範的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養孩子們良好的習慣。
幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。
有一次我帶小朋友戶外活動回來，讓小朋友們排隊喝水，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著："你插隊！
要排隊的！"我連忙趕過去，只見馬興瑞張開雙手,當在了杯子櫃前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把馬興瑞拉開，他卻僵在那裡不肯走，還大聲哭喊起來：
"我不走，我要喝水！"我耐著性子對他說："我不是要批評你，你先告訴我是怎麼一回事。
"這時其他小朋友七嘴八舌地說："馬興瑞不排隊！還插隊。
""他還推我！"聽到孩子們紛紛告狀，馬興瑞則一臉不屑的表情。於是我問他：
"真是這樣嗎？老師相信你不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！"聽了我的話，馬興瑞委屈的跟我說：
"我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。
""小朋友們都很渴，這該怎麼辦呢？"這件事後，我引導孩子們討論我們的隊為什麼總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎麼才能把隊排好。
再說，小班孩子規則意識還不強，需要我們做老師的正確引導，比如：在入廁喝水這些環節，剛開始孩子們不懂的排隊，一到廁所和喝水點就往前面擠，時常聽見孩子們說："老師***小朋友推我，***小朋友打我。
"如果我們老師不正確分析，盲目批評指責，勢必會誤會孩子。如果家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯誤誘導勢必會使孩子犯錯誤。
通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，並採取多種方式去進行培養。另外，常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。
宋菁洋 2015.11.
教師見習隨筆
見習隨筆 2 轉眼間，我們來到西光實驗小學已經半個月了，慢慢地，我們逐漸適應了這裡的一切，包括生活，工作以及教學。我們每天在學校輕快愉悅的 中走進校門，每天聽著這熟悉的旋律，告訴自己，今天又是新的一天，今天又有新的任務，在這份責任之下，我會每天都保持最佳的精神狀態，用最飽滿的精神狀態去面對我的學生以...
教師工作隨筆
不知不覺間，我在教育教學的路上，已經過去了三個月。無論是在個人的教育教學經驗，駕馭課堂的能力還是教育教學的效果，都較剛開始有所進步。記得有這麼一句話 你要想跑得更快，要先學會停下來。這句話是說在跑步中我們要學會停下來，這樣可以對自身做全面徹底地調整，也可以積累更多的體力 技巧和方法，以更高的速度衝刺...
教師讀書隨筆
一 讀 教師人文讀本 有感 我們是教師，都是普通人，但我們從事著神聖的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真可愛，充滿生民的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。讀過 教師人文讀本 這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，...