我和學生一起成長
萊陽市躬家莊學校崔苗 134********
「有一首歌最為動人，那是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播著希望。「在無數平凡和不平凡的職業中，我們擁有寶石般閃亮的職業，我們驕傲，我們是老師！
在無數奉獻和進取的篇章中 ， 我們擁有金子般閃亮的一頁，我們驕傲，我們是老師！ 時光匆匆，轉眼間已經走過了十幾年的從教生涯。一批批學生長大了畢業了，其實我又何嘗不在成長。
我的學生讓我不斷感悟教育的真諦，讓我在漫漫人生路途中，知道了愛心與耐心的重要，也教會我如何善待孩子、善待生命。
我曾讀過國際知名心理學家威廉·格拉瑟博士的名作《了解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》這本書，深受啟發。選擇理論的基本信念是：
我們所有的行為都是為了持續滿足，根源於我們基因深沉的五大基本需求。當某種需求得到滿足時，我們自然會感到愉悅;當某種需求受挫時，我們就會覺得痛苦。因此，作為教師要關注孩子的需求，滿足孩子的心理需求。
班上的李梅性格內向，不愛做作業，也不願做在課堂上。她在班上沒有朋友，甚至不和任何乙個人說一句話。她覺得生活沒有樂趣，她的需求不到滿足。
是呀，沒有了學習上的自我滿足，沒有了友情的需求，她對生活怎麼會有信心呢？怎樣讓她有滿足感呢？她在課堂上認真聽，我表揚她;她來參加考試，我稱讚她敢於面對挫折，雖然成績並不理想，但她戰勝了自己。
我鼓勵她與同學們交朋友，讓同學們多與她交流，多幫助她，跟她做遊戲。我也在課餘時間經常找她談心，開導她，支援她。李梅非常高興，漸漸地，她凝重的表情完全舒展開來，露出整齊潔白的牙齒。
在與老師和同學交往的過程中，她享受到了友愛帶給她的滿足。李梅的狀態良好，每當看到她甜甜的笑，我知道，她正在慢慢找回生活的樂趣，她的需要正在慢慢被滿足。蘇霍姆林斯基說：
「乙個好的教師意味著什麼？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了 ……其實每個孩子都是一首歌，歌裡有天真，有歡樂，有憂愁，也有自己淡淡的悲傷。他們有著自己對人生的淺淺的也是純純的感受，有時他們甚至會有我們不曾經歷的痛苦和無奈，父母離婚了，親人離去了。
不要用喋喋不休的說教堵住了孩子的嘴，不要用盛氣凌人的姿態壓抑了他們告白的衝動。有時，我們需要做的只是聆聽他們的聲音……所以我學會了耐心聆聽。
說起「我和我的學生」一種特殊的感情油然而生，那乙個個鮮活的身影，一張張天真的臉龐，那一件件平凡的小事，乙個個共同**的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。其實生活中，我們不但要尊重學生，滿足學生的需求，更重要的是我們教師在工作中也要獲得滿足，如果無法滿足，那麼教師將無法以自己所期望的方式持續教學工作。教師要有良好的心態，教師節，辦工作桌上雖然沒有香噴噴的鮮花，但是乙個個簡訊，一封封郵件足夠讓我感動。
看了姜力新的郵件「像天空一樣高遠的是您的胸懷，像大山一樣深重的是您的恩情，請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！」我覺得作為老師我們的付出是有回報的，一種自豪感油然而生。還有什麼比開啟孩子心靈的工作更有意義的呢？
愛在我與學生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受文學的芬芳。 英國有句諺語說：「世上沒有不生雜草的花園。
」學生是花園，而我們就是打理花園的園丁。埋頭苦幹拔掉雜草固然重要，但更要學會放眼欣賞競相開放的花朵，學會發現每一朵花都有著自己獨特的可愛，每一朵花都在慢慢長大。所以，我學會了如何寬容與愛。
是的，作為老師，我是快樂的，因為我的一生都會有至真、至純、至善、至美的學生與我同行，是他們讓我永葆青春，讓我擁有一顆善良的心靈。在我和我的學生相處過程中，我不斷學習著、吸取著、分析著、聰明著，變換著、適應著、快樂著、幸福著。課堂上，一起和學生們徜徉在**的海洋中，看見學生期許的目光，求知的眼神，我知道我為他們開啟了另一片天空，我會覺得很幸福；校園裡，每乙個迎面走來的學生都會大聲說：
「老師好！」，即使他們已經不做我學生了，即使他們已經長得很高很高了，還是會對我純真的笑，我會覺得很幸福；畢業了，當我和學生一起留下合影，我會覺得很幸福。我知道，我淺薄的知識因為有了學生而碰撞激盪，我渺小的身影因為有了學生而忙碌活躍，我平凡的人生因為有了學生而豐滿動人。
所以，我是幸福的，因為我和我的學生一起成長。 我所熱愛的學生，是那樣生動地融入了我的生命，一刻也不能分離，我因他們而喜，我因他們而樂！老師，是我一生不悔的選擇，我將用我的愛與我的智慧型，去編織更加美好更加燦爛的明天！
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