眾所周知，中國古代社會幾千年都是典型的農耕社會，對知識型人才的需求量很小，當時的人寒窗苦讀大多是為了金榜題名，在朝廷謀個一官半職，也好光宗耀祖。由於對知識人的需求量不高，當時的科舉選拔時每三年一次，對於每一屆的科舉考試，每次錄取也就二三百人。這個數量與當時社會比較相適應，因此只要能考試上板了，就絕不會出現什麼就不了業的情況。
但到了幾千年後的今天，事情完全成了完全不同的一番光景。
我於2023年八月二日至八月六日在成都市對幾所學校的就業率進行了調查，同時還對幾家企業的用人原則進行了了解。其中我了解到的大多是去年的就業情況，不過我認為這也足以反映現在整個社會的就業情況。總的來說，去年大學生畢業人數達610萬，與08年相比又再創新高，而席捲全球的金融海嘯更是讓形勢逐年嚴峻的大學生就業雪上加霜。
2023年是非常特殊的一年，雪災、**、奧運會、全球金融危機等一系列重大事件交織發生在這一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，並構成了當前就業面臨的基本形勢。往年10月,各大企業都早早地啟動了校園招聘計畫,各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。
但是由於遭受金融風暴的影響,就業市場整體不景氣,企業裁員風潮不斷湧現,而今年的校園招聘在起動期便寒意陣陣。然而10月底了,有些高校的校園招聘顯得冷冷清清,部分往年的招聘大戶和積極分子非但不見了身影,甚至有企業宣布取消了校園招聘計畫。有專家坦言,受金融危機等多重不利因素影響,今年的校園招聘卻來得慢一些、少一些,很多企業還在觀望之中。
然而今年的應屆畢業生的數量再創新高,他們的就業壓力可想而知。也有專家表示,中國有足夠大的經濟力量。在國民經濟保持健康發展的過程中,企業用人需求仍然會伴隨gdp的增長而增長。
據統計,2023年的大學畢業生再創歷史新高,人數達創紀錄的610萬,有專家預計,全國普通高校畢業生將達592萬多人,同時加上去年沒能實現就業的往屆畢業生,這個就業競爭的壓力是非常大的。「今年大學畢業生的就業形勢將更加嚴峻。」
那作為當代的大學生，面對著如此嚴峻的就業形勢，我們到底該怎麼辦呢？根據我的調查，中國大學生就業難早不是這幾年來的事了，自2023年以來，全國普通高等學校的招生規模都在逐年擴大，到2023年全國高校畢業生就達到了338萬，由於高等學校的招生擴大，中國的高等教育正式從何精英化進入了大眾化時代，這就導致了具有高等學歷的求職者在迅速增加，這也就造成了現在就業難的現狀，從03年到現在，每年的高校畢業生都在劇增，一直到了2023年，全國大學生畢業人數達610萬，而就業率只有百分之六十八，就業形勢十分嚴峻。
但是我們不用過分悲觀，如今只有三億人的美國，大學生註冊人數達到了令人吃驚的1900萬，那麼對於我們有13億國民的中國來說，610萬的大學畢業生並不算多，但為什麼我國的就業形勢比美國要嚴峻那麼多呢？根據我的調查，總結了以下三個原因。第一是中國如今的經濟結構中高科技佔的分量還很少，這也就是說能提供給大學生的就業崗位非常有限，根據四川大學政治學院的老師所說，中國現在的經濟體系最主要的還是手工業以及輕工業，中國是乙個各國產品的加工地，從事此種行業需要的不是具有高學歷的大學生，而是手工業者，這就為什麼現在的農村淨剩一些老人和小孩，因為年輕力壯的人都去經濟發達的沿海地區打工去了。
而正真適合大學生工作的高科技企業在中國是很有限的，所以這就是造成中國大學生就業難的乙個最主要的原因。但是機遇總是與危機同在的，面對現在的形式我們不必太過悲觀，中國現在的經濟正保持高速增長，高科技所佔的比例也在不斷增加，這也就表明社會對大學生的吸納能力會不斷增加，相信在不遠的將來，中國的產業體系改革成功，大學生又將會是供不應求的，不過這個過程需要時間。第二，也是最主要的乙個原因，就是中國的大學教育與市場的嚴重脫軌。
對於這樣的現象，有資深的教育人員認為，教育和職業的脫節是重要的原因，「在學校裡，學生學習只以課本知識為主，而對職業上的基礎知識卻很少涉及，致使企業不得不承擔教育體系本身應該完成的工作。」到企業中實習被認為是提公升職業能力的重要途徑。有好幾家企業經理們坦言，實習經驗是一方面，而大學生的基本素質要靠平時的一點一滴積。
一方面大學生抱怨找工作難，另一方面企業感嘆招不到合適的人才，中國大學生在職業能力方面是否也應該從自身入手，好好補補課呢？相比外國大學生，中國大學生明顯的有一種惰性，既然在學校所能學到的知識很有限，那我們為什麼不借實習的機會好好地彌補一下自己的不足呢，只有知道了自己的不足並努力地將其彌補，這樣才可能找到令自己稱心的工作。第三個原因也是最普遍的乙個原因，那就是對自身定位不準確。
有許多大學生在求職過程中，由於專業知識不紮實或技能操作不熟練而被企業淘汰。比如，有的大學生在面試過程中，對專業知識一問三不知。一位人力資源經理發出「這些學生上學時候都幹嗎了」的感慨。
所有人力資源經理都表示不會錄用專業技能差的求職大學生，企業不會培訓他們應該已經掌握的知識和技能。其次，大學生求職目標容易鎖定大企業、好企業。所以知名企業可以「優中選優」的挑選人才，而一些小企業「望才興嘆」，招不來急需人才。
85%的人力資源經理指出大學生不願意到基層鍛鍊。如一家大型企業，子公司分布在全國各地，北京生源的大學生不願意到外地工作，外地生源的大學生又希望能夠留在北京。同時，部分人力資源經理指出大學生缺乏踏實作風，頻繁跳槽，這給他們留下不好印象，影響他們對大學生的招聘錄用。
還有就是主要表現在對自身的素質和就業競爭力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭，陷入不戰自敗的困境之中。尤其是專科生，面對激烈的就業市場競爭，本來就信心不足，害怕遭到拒絕，在競聘時特別是和本科生同場競爭情況下，專科學生往往自信心不足，不能放鬆，不敢理直氣壯，說話沒底氣、怯場。根據我對幾家企業對求職大學生學歷起點要求的統計：
中專、大專、本科、碩士研究生、博士研究生的比例分別為3%、28%、51%、18%、0%。部分大學生過分崇尚「個人奮鬥」，缺少團隊合作和集體主義精神，不能很好地融入公司之中。主要表現為行為取向功利化、缺乏合作意識。
日常活動中以個人目標為中心，處處想著個人怎樣獲取更多的實惠，功利化取向明顯。而合作意識淡化，對集體的事情和他人的事情漠不關心。在這方面與具有工作經驗的社會求職者形成明顯反差。
以上主要是大學生就業的情況以及存在的主要問題，那企業究竟需要什麼樣的大學生呢？在調查是就有一位負責人進行了詳細的介紹：雖然大學生在就業中存在種種問題及不足之處，但我們了解到，大學生在求職過程中也具有一定的優勢。
如大多數人力資源經理認為：大學生雖然缺乏經驗， 但充滿朝氣活力、觀察力敏銳 、富有創新精神。大學生這些特質尤其成為時尚、設計方面公司招錄員工的標準。
例如某家網路公司，我在訪談過程中了解到該公司急需具有創新思維的青年人來捕獲資訊。也有一些中老年員工過多的企業部門需要新鮮血液，例如某大型金融國企的行政管理部門，該部門以中老年員工為主，對於新型管理理念不能夠充分掌握，所以就需要招收相當比例的具有管理學背景的年輕人。
同時，根據對訪談記錄進行歸納統計分析，在企業的用人方面，人力資源經理有以下四種明顯的偏好：
第一，注重大學生的社會實踐經歷。100%的企業人力資源經理表示，參加過志願活動、村官經歷、專業實踐等活動的大學生更能引起他們的關注，同等條件下，會優先錄用社會實踐經驗豐富的大學生。
第二，看重工作經驗。對於剛剛走出校園，缺少實踐經驗的大學生來說，一些企業往往不考慮他們，招聘時明確規定了相關工作經歷年限。如某家金融公司在金融危機影響下，不但沒有裁員，反而吸收大型金融公司因金融危機裁減的資深員工。
該公司2023年的招聘中，就明文規定「要求有10年以上工作經驗」這樣的條件。
第三，追求名校畢業生。90%的人力資源經理表示，簡歷篩選過程中，資質相同條件下，看重知名院校的畢業生。
第四，具有用人「慣性」。這主要表現在人力資源經理在招聘錄用時會傾向選擇某些特定高校的大學生。人力資源經理的用人思維傾向可以用「暈輪效應」來解釋。
暈輪效應，又稱「光環效應」，屬於心理學範疇，它是指人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好噁得出的,然後再從這個判斷推論出認知物件的其他品質的現象。反映在人力資源招聘中就是，若企業在錄用某所大學的學生後，該校學生表現優異，就會使企業人力資源經理肯定該校人才培養質量，用人時會優先考慮錄用畢業於該校的大學生。
面對就業的種種壓力，作為即將畢業的我們該怎麼做呢？那就是從現在開始，我們就得做好就業準備。隨著我國社會主義市場經濟體制的確立和發展，大學生就業制度經歷了計畫經濟體制下和市場經濟體制下的大學生就業制度。
當前大學生就業是國家在就業方針政策指導下對畢業生實行巨集觀調控，在就業方式上實行完全自主擇業，培養、發展和健全人才勞動市場，以實現人力資源的合理配置。
大學生應在學習之餘，主動學習當前的就業政策及就業過程，調查了解當前的就業形勢有哪些變化，根據變化及時調整自身發展方向，從個人素質條件進行重點培養，以符合用人單位的標準；同時根據個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業，或根據自身能力及興趣、愛好選擇適當的時機進行自主創業。良好的開端是成功的一半。針對大學畢業這一特定轉折時期的具體困難，大學生應該由學生角色轉到職業角色，這是人生中非常關鍵的一步。
大學生階段是乙個人人生價值觀基本定型的時期，也是擇業觀開始形成的時期。擇業觀是大學生對未來人生道路選擇的風向標，樹立得合理與否，將直接決定大學生在擇業就業過程中的心理狀態。 大學生擇業應遵循現實性原則，包括兩個方面：
一是外部職業環境的現實性；二是個人能力素質的現實性。擇業首先從社會需求角度考慮，將社會需求作為個人擇業的首要依據；部分大學生不願意去需要大量人才的偏遠地區或經濟發展較慢地區，寧願留在大中型城市做最為基礎的工作，甚至影響了個人的發展前途，這是忽略了社會需求。
大學生初入社會，一方面不應過分強調個人的職業理想和利益，要把自己的職業理想提高到較高的境界；另一方面在擇業時應充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發揮個人的獨特作用。社會角色是指人們對具有社會地位、身份相一致的一整套權利、義務的規範與行為模式，它是人們對具體特定身份的人的行為的期望，它構成社會群體或社會組織的基礎。大學生進入工作崗位應盡快適應新角色，正確認清自己的定位，擺正自己的位置，積極主動地保持與外界的協調，度過心理不適期。
面對就業難現狀，大學生應該更多地從自身出發，積極尋找應對措施。首先是調整心態，在校學習期間增強興趣的廣度，善於控制和調整消極情緒情感，培養意識的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性，正直坦率，謙虛謹慎，將擇業觀與人生目標聯絡。其次，我們還得培養良好的職業素質。
良好的職業素質是大學生成功就業的基礎，更是通向理想彼岸的通行證。主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情緒方面。大學生應將人生理想與職業理想結合起來，在大學期間不斷加強適應能力，培養良好的習慣和懂法守法、公平正義的品格，具有團結協作、互助友愛的職業道德。
職業道德是職業活動的基礎，遠比精通業務重要，大學生要以職業道德修養為基礎，進行初步的自我完善。 在激烈的人才競爭中，大學生通過自我教育、自我培養、自我鍛鍊、自我改造，逐步建立良好的職業道德和職業素質。大學生踏上工作崗位，不是學習的結束，而是新學習的開始。
隨著社會的進步和發展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續的教育和培訓，以提高自身適應職業變化的能力。 大學生不應滿足現有的知識，乙個人掌握的知識、技術越多，對社會的適應能力就越強，克服困難的方法就越多。應及時了解本專業或相關領域發展的最新成果，並能嘗試著在實踐中借鑑、應用，這才能跟得上時代的步伐，開創職業的新天地，為自己的職業發展鋪平道路。
職業生活技巧是一種複雜的社會現象，包括怎樣設計個人的職業生涯、怎樣解除職業生活中的種種困擾、怎樣更好地與人相處等等。首先是建立良好的人際關係，誠實守信、尊重他人、謙和大度、不卑不亢。其次是養成科學的工作方式，有計畫地安排工作，用心完成每一項工作，並要不斷提高工作效率，進行合理的時間管理。
最後是掌握有效的溝通技巧，善於傾聽，掌握溝通方式。 大學生在工作經驗和實際操作能力上有不足，因此在擇業時應充分考慮到種種不足，正視困難與挫折的磨練，調整就業期望使之符合社會實際需求狀況。
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