能力，首先，一是語言能力的運用和技能的結合，即聽，說，讀，寫，唱，畫等方面。說，最根本的是擁有較純正的英語發音，使學生們能聽懂；聽，能聽懂學生們通過英語所要表達的意思；讀，通過讀原著的英文版名著或**，教師能讀懂並能準確地傳達給學生；唱與畫方面可適用於教學方法中，使學生們能夠準確地了解，這是教師需要具備的基本要求。二是課堂的教學組織能力，教師的主要作用就就是講課，給予學生們知識，以及輔助學生的功能。
一堂課要進行有條理和清晰得執行，需要學生配合的同時，就要考驗教師是否擁有教學組織的能力。三是各項技能的應用，良好的應用技能能力,不僅展示著身為教師的風采，還能使一堂課有聲有色地進行下去，因此，成為教師的必備條件就是熟練運用各項技能。四是思想教育能力，要讓學生有強烈的道德感和責任感，使學生們能夠熱愛學習。
五是交際能力，和學生能有效地交流溝通，與學生們成為朋友，相互學習，相互幫助，共同進步。
關於一些教學方法，就是指教學基本理論和基礎知識應用於英語教學的嘗試。學於書而用於實，這才是重要的。一通過結合現有的教學方法，可以適當的，聲圖並茂地展示應用於教學中，通過學習的習得，可以通過課外活動組織和電化手段來強化教師的教學，使教師的教學脫離刻板的教與學的狀態，更加傾向於藝術性的教學法。
視教學為一種藝術，是一種教師與學生雙向的享受過程。通過研究教學的方法，不光有益於教學，而且也有益於自身的英語學習和業務進修效率的提高。做到教學相長，才能真正的適用教學，不能只是單純地搬用。
二還可以創造性地提出新穎的教學方法，進行試驗，總結和完善。
綜上所述，進入21世紀後，作為教師如果僅僅是某一學科的教學專家，已不能適應社會需要，而必須是理論和實踐，教學和生活結合起來的「全能型教師」。因此結合教師的道德素養，英語教學理論，專業知識與一般知識的結合，能力與技能，文化知識，教學方法的綜合方面來總結出：當一名合格的英語教師，要有良好的職業道德和倫理標準，掌握足夠的教學理論並能應用於英語教學中，懂得豐富的專業知識和略知的其他方面的學科知識，擁有語言能力，課堂組織能力和交流能力，能提供給學生一定的跨文化交際知識，培養跨文化交際能力，針對不同的學生，不同的地區，根據教師和學生以及大綱要求的標準來研究出各種適用的教學方法。
根據自己不同的資質和要求，來定製自己成為教師的標準。我的想法是如果要成為一名人民教師的話，首先要熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，熱愛成為教師的這份責任感，熱愛所有一切成為教師的標準，持有著這份熱愛，這是成為合格教師的一部分。知識可以活到老學到老，對教師職業的熱愛也應一直持有，這是極其重要的。
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在大學期間，接受了3年的雙語教育，也做了一些相關的研究。可是當我真正地站在講台上，正式組織我的雙語課的時候，我發現，我真的還沒有徹底明白如何才能做一名合格的雙語教師。雙語教師作為乙個新生事物，和其他新生事物一樣，都必須經受住現實的考驗。比如，雙語教學對學科目標的損傷 學生對雙語課堂的接受程度 母語是...
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如何才能成為一名合格的員工 要想成為企業一名合格的優秀員工，必須具備忠誠 敬業 服從 主動 奉獻的員工精神。一 要具備對企業絕對的忠誠和責任感，要有乙個良好的工作心態。在社會 在企業要端正心態，擺正位置，誠誠懇懇做人，踏踏實實做事，增強自身素質，提高自身業務水平，進一步增強社會適應性，工作上增強主動...
如何成為一名合格的員工
二 在其位謀其政 我們要有愛崗敬業精神，幹一行 愛一行，幹一行 專一行。那種光憑良好的願望是不能獲得良好的效果的，只有付出辛苦的勞動，具有堅韌不拔的精神，紮實努力工作，才能幹好本職工作。幹好本職工作必須要有較強的專業技術水平，要想提高企業的競爭力，就必須提高自己的學習力，提高自身素質水平，即專業技術...