教育公平與中國夢一樣美麗而令人嚮往，但夢想很美滿，現實很骨感，在眾聲喧嘩的希望教育公平的時候，學區房的房價比瘋狂的房價更亢奮，讓教育公平成為遙不可及的神話。
我們這個時代的中學教育似乎早已拋棄了有教無類的傳統，而是更多地信奉「唯上智與下愚不移」等級信條。我們的學校似已經拋棄了眾生平等人人皆為聖賢的悲憫情懷，而成為引導學生追求功名利祿自身也以成功教育為根本的名利場。在考試成績為主要評價甚至唯一尺度的教育體制裡，沒有那個學校敢於對所有適齡兒童一視同仁，只將年齡作為入學的主要標準，他們總是在適齡入學的兒童中挑挑揀揀，將他們認為可造之材納入學校。
這樣的學校不再是創造適合學生教育的學校，而學生卻都成了適合學校教育的學生。
搶生源，早已成為教育名校生存的不二法則。每逢招生時期。公平的以分數競爭錄取硝煙瀰漫烽煙四起，而不公平、不公開的潛規則往往是暗流湧動，魅影重重。
公平競爭以學生的分數而論，從各校錄取順序上看，先是國家重點校優先錄取，次則市區重點校，均以分數論英雄，一層又一層學習好的學生被各級各類重點示範校割走。這樣的錄取還是遵守著分數面前人人平等的奮鬥原則，你沒被錄取只能是因為你技不如人賴不得別人。如果說這樣的唯分數論錄取還是體現了公平，也容易為無權無勢的百姓所信服話。
那上不得檯面，似無實有，說有卻無的潛規則卻無論如何讓渴望公平的百姓們陷入絕望，這樣的潛規則無非是教育在分數錄取公平的大門背面，為權和錢留下常人不能進的後門，掌握權力者體現為濫用權力在錄取時為各類校長們遞來的條子，而擁有財富者體現為金錢開路給自己的孩子花錢買來的學位，這些特殊的莫須有的通道都時刻顛覆著教育公平，讓教育公平蒙羞。
當有才的學生憑藉分數考入重點示範校的之後，當濫用權力和能用金錢開路為孩子謀得示範校特殊學位的家長們將孩子送入心儀的學校之後，剩下那些學習成績不好，家長又沒有什麼門路的孩子，等待著一般學校接受的時候，教育公平就來了。一般的毫無怨言有怨言也沒有用的非學校接受了各種各樣為重點示範校所遺棄的學生，他們被迫承擔了有教無類的崇高的道德重任。
21世紀的現代中國，我們中學教育就這樣以金字塔的樣式存在著。每一層金字塔上都有負擔沉重的學生和教師，都負擔著沉重的教育壓力，都渴望著教育的公平。為了能夠使自己的學校攀上更高的一層台階，攫取更好的生源便成為學校努力的方向，正當的不正當的手段花樣百出，將教育公平變成了遙不可及的夢想。
有一位校長諷刺頂級中學的校長說，貴校學生們考生大學不是你們的教育成績，而學生們考不上大學才真正是你們的教育成果。因為頂級中學在當初錄取學生的時候是將全市的頂尖學生成績最優秀的學生搶走了，以他們的成績理應考生最好的大學。難怪最普通的學校老師們會傷心地說，我們所接受的學生入學時基礎那麼低，你憑什麼要求他們三年後考那麼高的考試成績？
教育的好壞就在於生源的好壞，我們的中學教育就在這樣的金字塔結構中躑躅前行。
或許是為了改變這樣的情況，或許是更好地實現教育公平，在按照分數錄取的同時，有很多地方在重點示範校中推行部分按照學區錄取。這樣的政策催生了學區房這一怪現象。這裡的學區房不是指所有的按照學區錄取的地域，而是特指可以進入重點示範學校的學區房。
也就是說不是所有學區劃片錄取都是學區房，只有那些能夠進入重點示範校劃片範圍內的住房才能算作學區房。戶籍在這樣學區房生活的孩子，按照地域就應該是重點校示範校的錄取範圍，不用分數，不用權力，不用金錢，僅僅憑藉戶籍地就可以順利進入憑藉分數，權力，和金錢才能進入的名校，這樣的房子有了新的附加值，自然成為示範校、家長、開發商追求的目標。對家長來說，擁有了學區房，也就擁有了孩子將來進入示範校的錄取通知書；對於開發商來說，這樣的學區房，其附加值必須在利潤上有所體現；對示範校來說，也可以借助開發商、家長的熱烈追逐為學校揚名，同時還可以利用學區房的附加值與開發商討價還價，要知道，學區房是毛，示範校的吸引力才是皮，示範校是皮，沒有這樣的皮，那裡來的毛。
這樣的利益驅動下，學校是否能潔身自好就很難說了，當然學校吸納了當地的生源，也算是為教育的公平做了貢獻，而學區房的家長因此讓孩子進入示範校，也算物有所值。也正因為如此，學區房高漲不下的房價就不說自明了。
在房價瘋長如野馬狂奔的今天，學區房借助於示範校優質教育的金字招牌，房價更是難以控制。而在家長付出沉重的代價為自己的孩子換來入學身份的時候，誰是既得利益者？開發商還是示範校？
在分數錄取和學區劃片雙軌制的情況下，教育的公平之夢是近了，還是遠了？面對學區房，面對狂飆的房價，我們真的應該好好想想。
相信我們的國人，如馬丁路德金一樣，其實都有乙個夢想：夢想家長不再為孩子的入學而苦惱，夢想所有學校只按地區來錄取學生，夢想教育公平的陽光照亮每乙個中國人，夢想教育不再是功利的追逐者而具備更多的從容和寬容。
或許學區房消失之日，教育公平實現之時？
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