如何組織學生期末複習

紅星中心小學秦繼紅

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

下面我就如何組織學生期末複習談一下自己的一些做法，不到之處請大家批評、指正。

我國古代大教育家孔子說過：「溫故而知新，可以為師矣！」學生的學習就是乙個「溫故而知新」的過程，在掌握新知識的同時，有效地複習能讓學生及時查漏補缺，發現問題，解決問題，使數學能力得到新的發展，並使其養成及時複習，迴圈鞏固的好習慣，進一步做好期末複習工作。

一、把握複習的基本策略——「三個一」

1、把握乙個依據。《數學課程標準》是數學教材編寫、教學、評估和考試的依據，它除了指導我們正常授課外，我認為進行期末考試時一定再次利用它。課標是複習的依據，教材是複習的藍本。

教師要認真研究課標，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反覆閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在，增強複習的針對性。

2、進行乙個實施。複習期間，時間短，任務重，光指望老師乙個人，真會把老師累壞，怎樣才能達到高效?我認為可以「一對一」「一幫一」，這樣優等生能更清楚解題思路，中等生能向前提高乙個等次，後進生能在原有基礎上有乙個提高。

3、堅持乙個立意。提高小學數學期末複習工作的效率，學生的參與度、設計複習題目很重要。盡量設計一些既能鞏固所學知識，又新穎的練習題，讓學生做題好奇，題目花樣，讓學生提氣，複習效果自然就好。

二、複習的具體做法：

1、引導和自檢並重，學方法，巧練習。教師要把握教材內容，善於提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點，根據教材的知識要點和訓練重點，精心選擇和設計練習題。練習題不在於多，一道好的題目，往往能「牽一髮而動全身」，起到事半功倍的作用。

這裡指的練習題不僅僅指動筆的書面作業題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要重視根據教學實際和當前的教改形勢創造設計一些新穎的題目。引導自檢要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。

2、複習側重歸類總結。複習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。從多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。

3、了解學習中的問題，有針對性地查漏補缺。複習時，如果我們老師只顧在講台前滔滔不絕、樂此不彼地講，下面的學生毫無興趣，無精打采，根本就沒在聽，這樣的複習會有效果嗎？答案是：

不會的。

當然任何乙個班級，學生的成績情況基本應呈標準正態分佈，不可能都在優秀這一平台上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何乙個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學數學課標應該達到的要求。

最後我想說的是：每位老師都會根據自己學生的實際採取切實可行的複習方法，不斷反饋、不斷總結、不斷改進、不斷提高———共勉。

我的交流到此結束，謝謝大家！