二、要巧妙設制課堂
傳統美術除了畫畫以外，似乎沒有別的內容了，沉悶而又乏味。學生照著書上的圖案「複製」作品，想象力、創造力都受到極大限制。我認為學習的過程應當是如小鳥飛翔般輕鬆愉快的過程，新的美育教學應當積極地讓學生從被動走向主動，從「要你學」轉變成「我想學，我要學」。
美術教師應根據不同的教材，通過多種教學手段設計教學。
在上三年級《遠古動物》一課時，分別在同年級幾個班上課。在一班採用談話、欣賞書上**等方法，把繪畫技法要點反反覆覆多遍講解，提出作業要求，再讓學生繪畫。課畢，教師講得口乾舌燥，而學生交來作業卻千篇一律，因為沒有見過遠古動物，所以畫的時候都是臨摹書中僅有的幾張**。
有了前車之鑑，在其他三個班我重新調整了教學方式，師少講多示範、學生多討論多欣賞。我把班上的同學分成四組，先進行討論在你心目中的遠古動物是什麼樣的，然後欣賞教師在網上收集來的**，這樣擴充套件了學生的視野，然後讓學生討論遠古動物滅絕的原因，學生發言很積極，激發了學生的興趣。再次欣賞書中**來了解遠古動物的形態，師示範繪畫解決難點，接下來，再和學生們研討一些動物的動作姿勢，鼓勵學生「你能否上台來表演這個動物的動作及神態或聲音？
」學生的表演欲被激發，為下面的繪畫做了很好的伏筆。學生在繪畫時想法各異。之後對學生當堂完成的作業進行講評。
如此授課，教師在整節課中做了乙個很好的「主持人」，讓學生人人有展示自己的機會，人人都置身於特地的情景中學習。參與式學習使他們積極性很高，在輕鬆愉快中不知不覺地掌握知識， 完成學習任務，極大提高教學效果。
三、使課堂元素多元化
把**、文學等元素引入美術課堂，美術通過造型視覺藝術去傳播文化思想，**則通過聽覺藝術去感悟生活，文學則利用語言文字塑造形象，時而幽默，時而優美，時而犀利的反映生活。它們目的相同，只是表現手法不同而已。在美術課中，用**來有意識地醞釀一種「詩中有畫、畫中有詩」的氣氛，讓學生用優美的語言去描繪畫境、創造畫境，或讓學生帶者作品意境的整體印象，再聯想，再創造，這對於培養學生的想象能力、創造能力都是很有好處的。
如在《秋天來了》一課中，我給學生**優美的**，念著關於秋天的詩詞，學生沉靜在美妙的秋景中，繪畫更是秋意盎然，評價時讓學生用一句話來讚美你畫的秋天，學生甚至說出了很多關於秋天的成語。課後學生跑到我身邊說：「老師，那秋天真美，**美，詩歌也美！
」在這一節課中，老師不光充當了主持人的角色，更是走進了學生的心靈，與大家一起感受著大自然的美。
所以說，教師在美術課堂上應該適當借鑑主持人的做法和電視益智節目的形式，在教學中體現出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。讓每一堂美術課都是精彩的體現，激勵，喚醒每乙個學生潛在的能力，啟用每乙個學生潛在的素質。
學做美術課堂的主持人
三 將舞蹈表演請進課堂，提高藝術感知。將表演運用到了課堂教學中，在招聘小演員的情境設定下，學生們大膽的表演了喜怒哀樂等多種表情，在愉快的課堂氛圍中加深了學生對各種表情的直觀印象。在他們的繪畫作品中可以明顯地感受到，形象的表演不僅深受學生的歡迎，而且能夠提高學生的藝術感知力，從而增強美術表現的能力。四...
如何做標準主持人
一 清場主持 1 內容 各位朋友大家晚上好！請大家迅速找到自己 成功 的位置，我們的會議馬上就要開始了。為了使會議順利進行，請大家遵守以下幾項會場規則 1 請大家將您的手機 小靈通或者其它響鬧裝置打到關閉或是靜音狀態，以免您的 一鳴驚人 打擾老師的思緒 干擾其他夥伴的學習。2 請大家在會議進行期間不...
美術課堂學生的問題
1 小學高年級學生對於美術興趣減弱。低年級學生形象思維佔主導地位，其兒童畫創作主要憑感覺繪畫，空間知覺較弱。到了高年級，學生的知水平逐漸加強，觀察力逐漸提高，已不屑於低年級時候的繪畫內容和表現方式。而且也有其他課程壓力以及家長 學校和教師的不重視導致高年級學生興趣減弱。這種情況要得到我們的高度重視，...