【摘要】 語文是一門和學生的思想、情感、心靈緊密相連的學科，在教學過程中只有把課上到學生心裡去，才能達到預期的教學目的。所以教師不僅要熟練掌握語文學科的知識能力及教學方法，更要充分把握學生心理，恰當運用各種心理效應規律，使語文教學收到事半功倍的效果。
【關鍵詞】 心理效應；語文教學
心理學是一門運用相當廣泛而又十分實用的科學，我們都是教育工作者，若能將心理學的知識，特別是心理活動的規律運用到教育教學中去，就可以走進學生心靈，這樣，既有利於教育學生，又有利於幫助學生提高學習成績，促進他們智慧型的發展。
我一直從事中、高年級的語文教學工作，在教學過程中，我做了個有心人，嘗試著將學習過的各種心理效應恰當運用到語文教學實踐中，居然收到了良好的教學效果。
一、注重首因效應，塑造良好形象
所謂首因效應，是指兩個素不相識或雖相識但沒打過交道的人第一次見面或第一次打交道時所形成的印象，也就是我們所說的第一印象。從外表特徵看，乙個人的身體、儀表、言談、姿態等對初次印象的形成會產生強烈的影響，雖然首因效應只是對乙個人初步的、表面的印象，並不能反映乙個人的本質的特點，但它的重要作用是不可忽視的，它往往可以擴散到對人的內心的認識和評價，並對以後的認識活動產生較大的影響。在新學期開學時，教師如果給學生乙個良好的印象，就能大大的縮短師生之間的距離，贏得學生的尊敬，從而有利於提高語文教學的實效性。
小學生剛接觸到新老師，如果第一節課，就給學生留下很好的印象，學生會因為喜歡這位老師而喜歡上語文課。因此，每學期的第一節課，我都要作充分的準備，從衣著、表情，一直到講課的內容、重點、難點、時間分配、作業布置等，都要精心的策劃。就是開頭第一句話如何說，結尾如何收場，我都要做認真的安排。
講好第一節課，在學生心目中樹立乙個良好的形象，不僅能贏得學生的敬佩，而且能極大的激發學生學習語文的興趣。
成功面試,巧用心理效應
心理效應的存在就像一把雙刃劍，如果你懂得在面試的時候靈活運用這些效應來為自己加分，那麼求職的成功率就會大大增加。近因效應 相貌平平卻自信 案例 畢業生小林是個相貌平平的小男孩，到乙個單位參加面試 進考場後，考官只輕描淡寫地問了他是哪個學校畢業的，是哪個地方的人等幾個問題後，就說面試結束了。正當他要離...
巧用心理效應,讓學生體驗習作的樂趣
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巧用心理描寫實現人物形象
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