古代詩歌鑑賞知識體系(一）
——考點及注意點
編寫：陳慶元審核：孫高榮
考綱要求
1．《考試大綱》在「古代詩文閱讀」中對該考點提出的要求是「①鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧；②評價文章的思想內容和作者的觀點態度」。能力層級為e(鑑賞評價)。
2．《考試說明》對古代詩歌鑑賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋：
①理解詩歌中詞語的含義。
詩歌中的詞語多是內涵豐富、文學性很強的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對於正確分析綜合並鑑賞詩歌，有著重要的意義。如果對詩歌中詞語的含義不能正確理解，也就很難談得上對於整首詩作分析和鑑賞。
②概括詩歌的中心思想。
每一首詩歌都表達一定的思想，通過對概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。
③分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。
詩歌是作者思想的產物，同一事物，作者的世界觀不同，處境不同，審美情趣不同，表現出來的思想傾向就不同。古代詩歌閱讀，就是要透過詩歌的語言外殼，發掘出作者在作品中的思想情感。
④鑑賞詩歌的形象、語言和表達技巧。
詩歌是藝術地運用語言，塑造藝術形象，反映社會生活的，高考通過對詩歌形象、語言和藝術技巧鑑賞的考查，可以評估出乙個人的文學品位。
⑤評價文學作品的思想內容。
對文學作品思想內容的評價屬於創造思維的範疇，不但需要調動考生閱讀的積極性，還要開動考生主觀思維的機器，因此，科學地評價一首詩的思想內
二、整體鑑賞方略
解答古詩鑑賞題，一定要品味語言，披文入境。藝術創作往往藏而不露，「用意十分，下語三分」。我們在鑑賞時，應養成逐字逐句品味語言，在反覆誦讀中把握作品的表現技巧及意境的閱讀習慣。
「詩言志」，詩歌中既然滲透了作者的主觀情感，賞析時就要善於「體其情」，從而「知其意」。披文觀詩，不僅在於疏通字句，更要把握藝術形象中包含的情感內涵。為提高答題的準確率，應特別注意以下幾點：
一要注意題目。古詩的題目往往揭示詩歌寫作的時間、地點、物件、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。
二要注意作者。高考命題選取的詩文，大都是能代表作者主要創作風格的作品，例如李白的浪漫主義詩作，王維「詩中有畫，畫中有詩」的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞，戴復古的愛國詩等等。注意到這一點，對整體鑑賞很有好處。
三要注意注釋。有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些解釋相關詞句(如2023年全國卷的試題)，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者(如2023年山東卷的試題)，那是在暗示你本詩的寫作風格或時代背景。
四要注意題材。一般而言，
五要注意意象。古典詩歌優美的意境，離不開真實、鮮明、生動的意象。意象是詩中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑑賞詩詞語言和形式、評價詩詞情感和內容的基本前提。
六要注意細節。透過細節，可以挖掘詩中蘊含的情感。
七要注意「情語」。古詩中的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，直接抒情即直抒胸臆，間接抒情可分為借景抒情(寓情於景、情景交融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象徵手法)等。這裡所說的「情語」指直抒胸臆的詞句，是詩中的點睛之筆。
把握了這些詞句，便可觸控到詩人的情感脈絡。
古代詩歌鑑賞知識體系(二)
——詩詞鑑賞的術語及運用
編寫：陳慶元審核：孫高榮
古代詩歌鑑賞知識體系(三)
——答題思路及步驟
編寫：陳慶元審核：孫高榮
考點一：形象鑑賞
考點闡釋
古典詩歌中的形象往往蘊含著豐富的意旨，寄託著複雜的情感，暗示著深刻的哲理，文學作品的形象對詩歌來說就是意境，既傾注著詩人的審美傾向，也包孕著詩人的感情。即其客觀之「象」與主觀之「意」共同構成了極富美感的「形象」。它對敘事詩歌來說，「人」「事」就是形象；對於抒情詩來說，形象就是抒情主人公，對於寫景狀物的詩歌來說，詩歌中的「景」「物」就是詩歌的形象。
1、敘事詩中人物形象鑑賞的思維切入點和答案組織落腳點
（1）切入點
①知人論世，關注背景；
②抓抒情主人公的語言神態、動作、心理；
（2）答案組織正規化
①明確詩中的形象是什麼；
②形象的基本特徵有哪些；
③形象的意義是什麼（思想內容和觀點態度）。
2、寫景詩歌形象鑑賞的思維切入點和答案組織落腳點
（1）切入點
①抓住並概括景物的共同特徵
（2）答案組織模式
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
考點二：古代詩歌語言
一、煉字型鑑賞題
如何解答煉字型試題？
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在**？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
二、語言鑑賞題
這種型別設題方式是：（1）這首詩在語言上有什麼特色？（2）請分析這首詩的語言風格。
談談此詩的語言藝術。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：
清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
陶淵明的樸素自然杜甫的沉鬱頓挫白居易的通俗易懂
李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽
李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香豔
高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國
（孟）郊寒（賈）島瘦 「韓孟詩派」的奇崛險怪
其答題思路是：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出表現了作者怎樣的感情。
答題格式是：總體評價+結合字句分析形式和內容上的藝術效果+所表現的詩人的感情。
三、關鍵字詞賞析題
一詞領全詩型鑑賞題
設題方式：（1）某詞是全詩的關鍵，為什麼？
古詩非常講究構思，往往乙個字或乙個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
考點三：思想內容
思想內容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志。「志」是指志向、報負、願望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。
（一）、古代詩詞中常見的思想情感
* 憂國傷時
1、揭露統治者的昏庸腐朽杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
2、反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破詞》、白居易《賣炭翁》。
2019高考詩歌鑑賞
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