【鑑賞文學作品的形象】
一、整體解讀
詩歌作品的形象就是指詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。
高考考查鑑賞詩歌形象一般有兩大類別：—是鑑賞人物形象；—是鑑賞自然景物形象，既包括多種景物綜合描繪，即借景抒情、融情於景、情景交融的一類，也包括單—景物的刻畫，即以物喻人、托物言志的—類。不管哪種型別，其鑑賞的基本方法是大同小異的，也就是必須先認真分析詩歌具體描述的形象，抓住其特點，這是最基本也是最根本的方法。
脫離了對具體形象的分析來談論詩歌形象是毫無意義的，其結果就是泛泛而淡，千人一面，千面一孔。
分析人物形象應當重在綜合分析他的動作、神情、語言等描寫以及與之相關的其他內容，如次要人物與景物描寫對他的襯托等；分析景物，應當重在分析其色彩、形態、時令特點、動靜變化、描寫方法等。
二、鑑賞詩歌人物形象的三種方法
1．從人物本身的描寫入手，抓住對人物的語言、動作、外貌、心理等的描寫來分析。人物形象的塑造離不開對人物的語言、神態、動作、心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩歌中的人物形象的描寫可以是人物的乙個神態、乙個笑容、乙個動作、乙個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音等等。
詩歌往往通過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現人物的性格，反映人物的思想感情。
2．從對比烘托中來理解人物形象，即側面描寫。側面描寫具有間接性，它和正面描寫相結合，可以使詩歌虛實相生，意境拓展；運用側面描寫或景物烘托人物；或借助他人的反應來表現此人，或用對比，能使所刻畫的形象更為鮮明，更為突出。
3．細節中見精神。人物形象的分析離不開對其生活經歷、文化背景、家庭環境等因素的考慮，即古人說的「知人論世」。高考卷中的詩歌一般都註明了作者，這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。
另外，了解寫作背景對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩歌後附注釋給我們以提示。
三、鑑賞詩歌景物形象的方法
詩中的景物形象是情中景，詩人感情的載體，是詩歌中浸染了作者感情的東西。抒情詩往往是借助客觀物象(山川草木等)表現出主觀的感情，鑑賞景或物的形象的同時，往往要聯絡詩人的形象。基本方法是首先找出詩句描寫的客觀物象，即詩中寫了哪些具體的景和物；然後抓關鍵詞(主要是各種修飾語或特殊句式)分析物象的特點(聲、色、形、味等)，注意寫景的角度(上、下、高、低、遠、近；俯、仰等)以及表現手法(點面結合、動靜結合等)和修辭方法(比喻、擬人等)；最後要注意各種物象的關係(主次、對比等)。
【鑑賞文學作品的語言】
一、整體解讀
詩歌因其篇幅、格律、音韻等方面的限制，其在語言上具有精煉、含蓄、跳躍性等特點。
詩歌語言從內容的角度可分為意象語言、情感語言、象徵語言、特定稱謂語言。意象語言是指詩歌中所描繪的被人們賦予了特定內涵和承載了詩人特定情感的物象，詩人常常借助它們來表達一定的思想感情，如「松」象徵了一種頑強不屈的精神，「菊」則象徵了不畏霜寒的堅強，而「蓮」則代表了潔身自好。情感語言指能直接表露詩人情感傾向的詞語，如「悲」「冷」「憂」等。
象徵語言指詩中含有象徵意義的詞語或句子，如「落日」常常用來指事物即將消亡，而「朝陽」則象徵著新生的事物或力量。特定稱謂語言指那些具有特殊稱呼的詞語，如「秋水」指眼睛，「鴻雁」指書信，「盜泉」喻不義之財等。弄清楚這些語言型別，—則有利於我們更好地理解詩歌內容，二則有利於我們準確地把握鑑賞的側重點，以便更好地確定答題的方向。
鑑賞詩歌語言有兩個方面的要求，一是對詩句字面意義的解讀，—是透過語言對詩歌的思想內涵和作者感情態度的把握。因此，鑑賞詩歌語言首先必須讀懂詩句，意思都不懂，又何能談得上鑑賞呢？僅僅理解了詞語的字面意義是粗淺的，重要的是理解其言外之意。
其次要注意語言的組合，相同的詞語，其組合方式的不同，表達的思想和情感是有差別的。
二、如何鑑賞詩歌的語言風格
鑑賞詩歌的語言風格，不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格，能用來答題的詞語一般有「清新自然」、「樸實無華」、「華美絢麗」、「明白曉暢」、「多用口語」、「委婉含蓄」、「雄渾豪放」、「筆調婉約」、「簡練生動」等。答題時多採用這樣的三個步驟：首先用一兩個詞準確點明語言特色，然後引用詩中有關語句具體分析這種特色，最後指出表現了作者怎樣的感情。
—般情況下，最後一步可以省去。
三、如何鑑賞詩歌的語言技巧
中國古典詩歌語言技巧主要具體表現為：詞性改變、詞序顛倒、句子成分省略等。因此，鑑賞詩歌語言技巧應注意幾點：
①把握詞性的改變，體會詩人所煉之「意」，特別要關注活用為動詞的詞語，還要注意一些特殊的詞語，如疊詞、擬聲詞、情態詞等；②還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。
【鑑賞文學作品的表達技巧】
一、整體解讀
表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所採取的特殊的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭方法、表達方式的使用，又包括各類表現手法和藝術構思上的巧妙使用。
對表達技巧的鑑賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭方法、表達方式、表現手法或結構技巧，分析其藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起的作用。
1．古典詩歌中常用的修辭方法有：比喻、擬人、誇張、對比、對偶、反問、設問、反覆、互文等。對修辭方法的鑑賞，就是要明確辨識和判斷修辭方法是什麼，掌握和了解各種修辭方法的特點，分析和評價它們對於塑造形象、表現情感和體現主旨的作用。
2．古典詩歌中常用的表達方式有：敘述、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、間接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志等)。
3．詩歌中常用的表現手法有：對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象徵、動靜結合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。
4．詩歌中常用的結構技巧有：首尾照應，層層深入，先總後分，過渡，鋪墊，伏筆等。
在鑑賞詩歌的表達技巧時，應全面了解古典詩歌的表達技巧的分類和具體表現手法的內涵；同時，還要注意區別容易混淆的表現手法，特別是其中的修辭手法，如借代和借喻、對比與襯托、比喻和比擬等。表達技巧是為思想感情的表達服務的，因而，在答題時，不僅要考慮該手法對句意呈現的作用，還要特別關注其對詩歌感情、意趣等的促進作用。
二、詩歌中常用的修辭手法及其作用
詩歌中常用的修辭手法有比喻、擬人、借代、誇張、排比、設問、反問、比興等。這幾年鑑賞題常考的有比喻、誇張、擬人、對比、比興等幾種手法。運用比喻，能夠使語言形象生動，特別是將比較抽象的內容轉化為具體的形象時。
運用誇張，可以突出事物的本質，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。運用擬人，就是把沒有生命的物當做人來寫，使它具有人的動作、思想和情感，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。運用對比，可以把不同的人物、不同的生活現象、不同的思想感情等區別得更加鮮明，使美的更美，醜的更醜。
運用比興，能用具體的常見的事物表達那些不很常見的事物，從而使讀者易於理解；能突出事物某一方面的特徵，使其形象鮮明；還能避免敘事或說理的質直，使之委婉含蓄。
三、詩歌中常見的描寫技巧及其作用
鑑賞詩歌的描寫技巧主要是指鑑賞詩歌中的抑揚結合、動靜結合、虛實結合、遠近結合、正側結合、烘托映襯等描寫手法，除此之外，還需要注意描寫的角度，如視覺、聽覺等。虛實結合是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達深沉的情感。動靜結合是對事物、景物進行動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。
抑揚結合是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中乙個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的，有先揚後抑和先抑後揚之分。正側結合，對描寫物件進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫物件周圍的事物，使物件更鮮明、突出的是側面描寫。正側結合可以使描寫的物件形象更加突出。
四、詩歌中常見的抒情方法詳析
抒情方法分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情就是直抒胸臆，是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發激情、快意或愁緒。間接抒情，分為借景抒情、托物言志等，是詩人們借助多種修辭手法，委婉地表達自己思想感情的方法。
詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景抒情。詩人不直接表露自己的思想、感情，而是採用象徵、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融於某種具體事物，這種抒情方式叫托物言志，借景抒情與托物言志之間有著明顯的區別：借景抒情，詩人在詩中表達的是含蓄的感受——樂、哀、愁，但不會把這種情緒看成是一種思想。
托物言志，是詩人要通過描寫的物來表明心跡以及人生態度和人生感悟。托物言志常常借助於某物的一些特性來表達作者在感情、志向、情操、愛好、願望、要求等方面的傾向。
五、鑑賞詩歌表達技巧類題答題技巧歸納
1．明晰答題思路。不僅要知道表達技巧「是什麼」，更重要的是要知道「為什麼」(這種表達技巧本身的表達效果)和「怎麼樣」(這種表達技巧對表達詩歌思想感情的作用)。在高考中，對表達技巧的鑑賞，重點考查的不是「是什麼」，而是「為什麼」和「怎麼樣」。
在回答此類問題時，應注意在辨識表達技巧的基礎上，運用「是什麼」(表達技巧)——「為什麼」(表達效果)——「怎麼樣」(表達作用)這一答題思路。
2．明確表達效果，洞察表達作用。表達技巧是為主旨服務的。因此，在分析表達技巧時，必須密切聯絡詩歌的主要內容和其中滲透的詩人的思想感情。
應當結合各種表達技巧的特點和詩歌表達的思想內容，重點評析其作用、效果。
【評價文章的思想內容和作者的觀點態度】
一、整體解讀
評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度主要考查考生對詩歌所抒感情的理解、對詩歌深層含義的揭示以及對主旨的理解等，例如，對某一詩句的內涵，詩人的思想傾向、主張、個性追求等。解答這類題可從如下角度切入。
歷年高考古典詩歌鑑賞試題選
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高考古典詩歌鑑賞分點訓練四十題
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