一、情況分析。
絕大多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正。能借助字典識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，能運用學過的詞語造句說話，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。
能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出乙個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。大多數同學有一定的習作能力，從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。
行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。但後進生的文章卻空洞無味，習作不連貫。因此這學期，我們將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上乙個台階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學要求。
（一）思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的薰陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
（二）作文教學。
「習作」共安排了八次， 「以貼近學生生活，注重實踐、體驗「為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
1回憶生活中的千言萬語，選一句自己一直銘記在心，總忘不了的話來寫。
2仔細觀察舂天的景物以及景物的變化，按一定的順序，把自己最感興趣、最喜歡的景物寫下來。
3、學會寫「留言條」、「請假條」，學寫書信。
4、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
《習作1》：回憶生活中的千言萬語，選一句自己一直銘記在心，總忘不了的話來寫。
《習作2》：仔細觀察春天的景物以及景物的變化，按一定的順序，把自己最感興趣、最喜歡的景物寫下來。
《習作3》：我喜歡的花。
《習作4的手。
《習作5遊戲這樣玩。
《習作6的眼睛。
《習作7的生日。
《習作8》：新聞報道。
三、改進教學，提高質量的措施：
習作中，按「長線、**結合，習作、練筆結合」的方法，適時安排「小練筆」。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行區域性仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理「讀」與「寫」的關係，打好學生習作起步階段的基礎。
在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對於本冊書中安排7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢於表達，樂於表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以後的學習打下堅實的基礎。
另外，中段習作，強調作文的創新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造性得到充分的發揮。教師在習作指導中，可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據中年級學生的特點，有時也可以按照「例文示範」、「討論明法」、「摹仿起步」的訓練步驟，組織好習作教學。
四年級作文教學計畫
執行者 夏湘妮 一 學生基礎情況 本班大多數學生掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑，有自己的個性。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有...
四年級作文教學計畫措施
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四年級上冊作文教學計畫
2013 2014學年度四年級上冊作文教學計畫 一 學情分析 在四年級學生作文教學過程中，要提高學生細心 有目的觀察 把事物寫具體的能力。教給學生寫作方法和培養學生寫作興趣是四年級作文教學的重要內容。本班學生們普遍對習作熱情不高，一提到寫作文就愁眉苦臉。作文存在馬虎 寫不出的問題。因此在詞句積累上 ...