摘要：大學生綜合素質測評體系是高等院校學生綜合素質教育工作中的乙個重要內容。本文分析了當前大學生綜合素質測評的現狀和困境,並探析綜合素質測評方式的一些新想法,提出運用網路對大學生綜合素質進行測評的基本思路、操作正規化和制度設計,構建大學生綜合素質網路測評體系。
關鍵詞：大學生；綜合素質；網路測評體系
中圖分類號：g64 文獻標識碼：a
文章編號：1009-0118（2012）08-0003-02
大學生綜合測評體系是根據黨的教育方針和學校的辦學目標，通過理性的思考，制定出既合目的性，又合規律性的具體的客觀評價標準，既要兼顧學生的道德修養，又考慮學生的意志品質；既考慮學生的人文知識的積累，又考慮學生人文精神的培養；既考慮學生對新事物的感知能力，更考慮學生的發展潛能等。傳統的大學生綜合素質評價體系作為一種較為有效的評價和激勵手段，對學生教育起到了良好的導向和評價作用。然而，隨著素質教育在我國高等院校的逐步推進，我們充分意識到傳統的評價體系已經不能適應當今的價值體系及素質要求，如何有效地貫徹和落實素質教育，建立科學的、公平公正的、可操作性、及實用性的綜合評價體系，已成為各高校、相關教育研究機構所共同關心的問題。
一、大學生綜合素質測評的現狀和困境
（一）理論研究多,實踐研究少
近年來大學生綜合素質測評的研究主要集中在大學生綜合素質測評的歷史經驗梳理和方法建構等理論問題方面,雖然取得了一些有意義的積極研究成果,但是從整體上看,片面的、純學術性的研究仍然佔據主要位置,所取素材大多數是綜合素質中某一方面或某乙個具體方法進行研究,在大學生的綜合素質實踐中發揮的作用十分有限。而我們所需要的是運用到實際中的綜合研究。
（二）評價體系的內容結構不合理
一些專家指出（夏怡新等，2003；馮遵永，2005；），雖然很多高校都強調注重大學生的素質教育、重視創新能力的培養和個性的發展，很多高校現行的學生綜合素質評價體系的具體內容也增加了生理心理，實踐創新等幾個方面，但操作過程中仍然按照傳統的評價方式，學生文化成績占得權重很高，忽視了對學生基本素質如實踐能力、創新精神、人文精神等的評價。也有學者認為，雖然現行評價體系在注重全面性，但忽視了教育物件、教育環節、教育目標和要求、特點都不相同，所以相應的評價指標體系也應有所差異。而且對層次性有所忽略，造成評價體系在實踐中不夠靈活，針對性也不強。
大學生綜合素質測評
基礎分專案 參加下列素質活動 1 馬列主義 思想 理論 學習研 究小組 2 經批准的校級社會活動 3 學校舉辦的科技 人文 公關知識講座培訓 4 其它由校院系組織的素質教育活動。參加系院校組織的義務勞動參加學校教學資訊員和學生代 表座談會 良好學風班 成員 優秀學風班 成員 參加無償鮮血者 70分違...
大學生綜合素質測評自我總結
經過一年的大學生活與學習，我們早已褪去了當初剛入校門時的青澀與懵懂，從一名大學 新人 逐漸變成大學 老人 在這個過程中，我們有過歡笑有過淚水。前途總是光明的，然而過程則往往是曲折的。然而那些或坦蕩或曲折的道路，那些學習生活中的歡樂與困境，都讓我們學習到了許多，並且為我們接下來的大學生活甚至是今後的人...
分析財會專業大學生綜合素質測評指標體系
摘要 文章分析了社會對財會專業大學生綜合素質的要求，在激勵性原則 複合性 導向性 可操作性 可測量性五大原則的基礎上，構建財會專業大學生綜合素質測評指標體系，通過該指標體系培養學生正確認識自我 發展自我。關鍵詞 財會專業 綜合素質 測評指標 當今的社會是資訊化社會，發展快速，競爭激烈，用人單位不願在...