和對手牽手作文—生活中，對手無處不在，在許多人眼裡。對手就如仇人，狹路相逢勇者勝，不是你死就是我亡。在這一群人當中，我曾經也對同學、對朋友，似乎都有一點點敵視。
但自從她的出現，讓我徹底改變了對對手的看法。
小學六年級，面臨著公升學的壓力，我努力學習，沉默寡言。第二個學期，班上轉來一位女生。大家看她相貌平平，便沒太在意。
可是只過幾天，大家就明白什麼叫差距，我的霸主地位動搖了，雖未跌出前三甲，可也失去了第一把交椅。
我鬱悶，我沮喪。經過一天的思想鬥爭。我鼓起勇氣，向她寫了一封「戰書」。
請她接受我的挑戰。我火氣正旺，摩拳擦掌，躍躍欲試，想在下一場考試中與她一決勝負。誰知她遞給我一張紙條，上面寫著：
為什麼要挑戰？我們可以攜手共進，互補長短，為什麼非要鬧得你我皆緊張的局面……
她的一番話，如同撥了我一盆冷水。在當時，我覺得她不可思議，感覺我與她的思想在兩個層次上。當時，我比較頑固，費了半天勁，又寫了一張紙條，上面長篇大論地勸她接受我的「戰書」。
沒想到，她看後單獨來找我談話：「為什麼一定要你死我活！我們可以牽手，取長補短，形成良性迴圈。難道你我之間就只能成為敵人嗎……」
事後，我回想著她的話，細細回味中，感覺她的話不無道理。也許我可以不必那麼仇視她，我們之間可以相互切磋，在切磋中取長補短。於是，我又寫了一張紙條，表示接受她的意見，同意我與她之間的那封「戰書」無效。
在接下來的幾個月中，我與她互相追趕，在平時經常兩個人**一些難題。在考試時，互不相讓，班中的第一時常輪流在我與她之間。
畢業前，我們的學習都有很大的提公升，畢業後，我們考進了湖南四大名校，她進了南雅中學實驗班，而我考進了廣益實驗班。結果皆大歡喜，過程有喜有樂，齊心協力，公升學的壓力在我們牽手共進的途中煙消雲散。
其實，對手也可以成為好朋友，對手也可以在生活中幫助你，讓我們與對手手牽手，同甘苦，共患難，一起克服挫折，提高自己的能力。
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《句子「手牽手複句和關聯詞》教案
句子 手牽手 複句和關聯詞 教案2 課題教學目標 知識與能力過程與方法 情感態與加深對正確使用句子的意義的認識價值觀 教學重點教學難點教學關鍵教學方法教學過程導語新課分析總結練習 一 複句型別 並列複句 由兩個或兩個以上的分句並列組合而成的，敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次...