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練習解析
一、本題的主要目的是加深學生對關聯詞作用的理解。參***：該複句中的關聯詞「雖然」和「卻」配合，整個複句表示轉折關係。
複句中的關聯詞不能去掉。從表達效果上看，連詞「雖然」（包括「儘管」）表示讓步，它對所在的從句意思起沖淡、減弱的作用。這句話中用「雖然」正是表示了愚公對高山的蔑視和移山的信心，因此不能去掉。
二、本題的主要目的是幫助學生判斷複句的結構關係型別。關聯詞是複句的分句間關係的標記。因此分析複句的關係，一是看句子之間的意義聯絡，二是看關聯詞。
參***：①是因果關係複句。②是並列關係複句。
三、本題的主要目的是幫助學生正確掌握關聯詞的用法。①中的關聯詞是「只有、才、不僅、而且、從而」。造句示例：
「可以想見在未來世界，只有掌握一定的網路知識，才可以行走自如，不僅可以通過網路不出門而知天下事，而且日常生活中的電視、**，甚至錢包都有可能帶有晶元，具有上網功能，從而讓整個世界織成一張包羅萬物的大『網』。」②中的關聯詞是「如果、不但、還、即使、也、雖然」。造句示例：
「趙世強在起跑時如果能正常發揮水平的話，不但可以戰勝詹森，還可以打破世界紀錄，即使鮑威爾在場，也不能阻止他奪冠，雖然他曾三次奪取過這項賽事的金牌。」
四、本題的主要目的是幫助學生了解關聯詞如何體現複句的結構關係。參***：①中有兩對關聯詞。
「儘管……但……」不能同時去掉。這對關聯詞雖然可以去掉其中任意乙個保留另外乙個，但是去掉後其原來所在的分句就會失去強調的意味。「既……也……」可以去掉，或單獨去掉「既」，「也」不能單獨去掉，「既是乙個事實，是乙個教訓」是不成立的。
②中不能去掉關聯詞「但」。「但」表示轉折的意義，對所在的分句起強調的作用。去掉「但」後，整個句子雖然仍然成立，但是卻沒有了強調的意味。
五、本題的主要目的是幫助學生掌握成對使用的關聯詞的正確搭配。正確選項是c。其中「只有」和「就」不搭配。
關聯詞「只有」應該和「才」搭配使用，「只要」應該和「就」搭配使用。其他各句中使用的關聯詞正確。
六、本題的主要目的是幫助學生正確掌握關聯詞的用法。正確選項是d。①是前果後因的倒置因果關係複句。②的後三個分句之間是轉折關係和並列關係。
補充課堂活動
●複雜句子的「黏合劑」
這個課堂活動主要是學習如何正確使用關聯詞。關聯詞在複句中起著重要的作用，正是它把乙個又乙個分句「黏合」在一起，形成乙個較長的複句。
（1）這些複句有什麼不同
請同學們找出下面這些複句中的關聯詞，並說明這些複句的結構關係。（給出的答案供教師參考）
①南朝如果出了個英主，我們大遼是肯定鬥不過他們的。（假設關係）
②遲大冰一邊漫無目的地走著，一邊遙望著廣漠的綠野。（並列關係）
③與其建這麼個沒用的碑，還不如拿這筆錢救濟傷殘人。（選擇關係）
④不但能救得楊過和小龍女性命，而且能解你體內之毒。（遞進關係）
⑤可惜師伯那時不在，否則令狐大哥也不會身受重傷了。**折關係）
⑥任何缺點錯誤都是對人民不利的，因此也就對黨不利。（因果關係）
這些複句都只有乙個結構層次和一種結構關係。其中①、⑤、⑥三句只有乙個單用的關聯詞；②、③、④三句則有兩個成對配合使用的關聯詞。
（2）能不能不用關聯詞
請試著去掉這些複句中的關聯詞，想一想，如果不用這些關聯詞，複句還可以說嗎？
根據這種情況，上面這些句子可以分為三組：
第一組，②、⑥句可以去掉關聯詞，而且不改變句意。比較：
②遲大冰漫無目的地走著，遙望著廣漠的綠野。（並列關係）
⑥任何缺點錯誤都是對人民不利的，也就對黨不利。（因果關係）
第二組，①、④句去掉關聯詞後句子仍然成立，但是原意改變了。比較：
①南朝出了個英主，我們大遼是肯定鬥不過他們的。（因果關係）
④能救得楊過和小龍女性命，能解你體內之毒。（並列關係）
第三組，③、⑤句不能去掉關聯詞：⑤去掉關聯詞後只能解讀成假設關係的複句，但是卻與原來想表達的意思完全相反了；③去掉關聯詞後，表達不出兩個分句之間的語義聯絡，句子變得完全不成立了。比較：
⑤可惜師伯那時不在，令狐大哥也不會身受重傷了。
③建這麼個沒用的碑，拿這筆錢救濟傷殘人。
（3）再找一些複句分析一下
請同學們再找一些簡單或複雜的複句。如果原來沒有關聯詞，試著加上去，看看能加什麼樣的關聯詞，加上關聯詞後是否改變複句的意義；如果原來有關聯詞，試著去掉，看看去掉這些關聯詞以後，這些複句是否還可以說，或者是否意義有所改變。
(0720 070943)
(0720 070619)
(0720 070257)
(0720 065942)
(0720 065317)
(0720 065021)
(0720 064806)
(0720 064557)
(0719 072235)
(0719 071715)
《句子「手牽手複句和關聯詞》教案
句子 手牽手 複句和關聯詞 教案2 課題教學目標 知識與能力過程與方法 情感態與加深對正確使用句子的意義的認識價值觀 教學重點教學難點教學關鍵教學方法教學過程導語新課分析總結練習 一 複句型別 並列複句 由兩個或兩個以上的分句並列組合而成的，敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，分句之間沒有主次...
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