沈旎之「綜合實踐活動學業評價標準及辦法」
郭元祥之「綜合實踐活動課程能力分解與分層」
參與編排教師：
鄧曉梅、劉慶學、侯延麗、李麗、秦麗梅、韓菊英宗旨：目標導航，能力驅動，年級分層；
學科融合，活動落實，評價同行。
督導：目標設定與落實，學生實踐與成長，團隊組織與建設。
安排： 自本學期始，經過兩個學期的探索，構建比較完整的各年級各單元課程實施框架。四個單元相輔相成，以「觀察與實驗、調查與研究、安全與衛生、品德與習慣、社群與家政、設計與製作」等系列展開，每個年級逐級遞進。
每學期必做第一單元，經歷研究性學習的全過程，且對階段目標逐層落實。比如小組計畫的制定，應逐步遞進。第一次教師以引領為主，第二次可師生共同參與，第三次學生可獨立完成。
活動目標的設定以能力提公升為主線，根據年級有所側重。比如，三年級初步學會觀察，四年級做實調查與實驗，五年級提公升訪談與社會考察。
橫向聯絡本年級各學科知識，設計適宜的展示形式。
學期綜合實踐活動課程實施計畫
一 指導思想以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實 基礎教育課程改革綱要 試行 中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動...
綜合實踐活動評價實施
綜合實踐活動課程評價是一項過程開放 方法多樣 主體多元的系統性工程。如何在充分把握綜合實踐活動課程理念的基礎上，圍繞課程總目標，貫徹落實綜合實踐活動課程評價的基本原則，把對課程實施各主體民主 客觀 公正和有效的綜合評價付之於行動，是本節所將要討論的重點。就其性質而言，綜合實踐活動課程評價，也是一種實...
綜合實踐活動方案實施
歷史悠久的清明節 一 活動背景 清明節是祖國傳統文化節日，也是最重要的祭祀節日。一般是在中國傳統節日介紹圖公曆的四月五日,但其節期很長,有十日前八日後及十日前十日後兩種說法,這近二十天內均屬節。追溯清明節的起源，據傳始於古代帝王將相 墓祭 之禮，後來民間亦相仿效，於此日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為中華民...