家長要幫助孩子在小學階段就養成良好的學習習慣，這對於孩子日後在初中、高中、大學的學習都有著或多或少的影響。但是小學階段也是孩子容易養成壞習慣的階段，如果在這一段時間家長能夠幫助孩子克制，那麼這一段時期孩子容易有哪些壞習慣呢？家長要謹防小學生出現以下的不良學習習慣:
一.學習不定量
每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中複習、臨考突擊，每天該記憶的內容他欠帳，該做完的作業他欠帳，該複習的東西他還欠帳。
要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質的飛躍。靠集中複習、臨考突擊學到的知識，不但數量少，而且質量差，經不起嚴格的檢驗。
二.學習不定時
學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習時完全憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什麼都幹不了。知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦裡去，飢一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網，只能是事倍功半。
三.學習無計畫
學習上不明白自己要幹什麼，該幹什麼，總是讓老師和家長在後面推著屁股。凡事預則利、不預則廢，成績好的學生一般計畫性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每週有每週的計畫，每日有每日的任務。
四.不懂的東西也不問
過於害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；學習心裡沒數，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什麼都懂一點，但又沒有完全掌握。
學習本身就是乙個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，聖人都說「三人行，則必有我師」，況且還在求學中的學生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞與上問。
作業本發到手裡，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心裡去；測驗題和考試卷基本都是只看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。
五.學習時一心二用
上課時經常精神溜號，甚至做一些與學習毫不相干的事；自習課時常沉迷於空想，或者東翻西看，浪費時間；做作業或複習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，**說話哪搭茬兒。
專心致志是學生必須養成的起碼的學習習慣，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂「目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰」。
六.學習馬馬虎虎
上課時忘帶課本和學習用具，抄寫中明明是「b」可他抄下來就變成了「d」，作業經常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。馬虎在孩子中間似乎已經成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學習成績必將會受到嚴重的影響。
七.學習不查異補漏
學習是乙個積累知識的過程，同時也是乙個補漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理乙個「錯題集」，每次作業、測驗和考試之後，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經常看看這些題目，時間長了漏洞就會補上。
八.不複習就做作業
做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，做完了萬事大吉。
作業是每個學生必須要獨立完成的任務，它的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業，根本就起不到這些作用。
九.上課注意力不集中
課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課後的娛樂之中。
課堂45分鐘對孩子的學習至關重要，老師是孩子學習的指路人，如果課堂學習的重點、難點孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補上。
十.課前不預習
即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。預習歷來是教師對學生學習的乙個重要要求，孩子在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握會大打折扣。
小學生不良學習習慣
1 學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表 2 課堂上思想開小差，精神不集中 3 自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間 4 不準備工具書，需要查辭典字典時，還嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習 5 愛面子，不懂不會也不問 學習時沉迷於空想 6 快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心中開始想著課後的娛樂...
糾正小學生不良學習習慣的技巧
孩子的學習習慣不好，家長沒少管，但似乎效果並不好，不少家長都會有這樣的感受。良好的學習習慣是以良好的生活習慣為基礎的，每乙個良好的生活習慣都會向學習習慣遷移，在這一點上家長應該給予足夠的重視。1.做作業拖拉 小寧上三年級，很貪玩。每天做作業總要到晚上10時以後，其實他的作業並不多，他的同學一般都能夠...
家長指導小學生學習經驗共享
語文從小沒有養成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，到了初中孩子語感不強 字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，真是後悔啊，現在更沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣！語言素養是個長期積累的過程，小學養成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會...