作者：羅順玉
**：《成才之路》2023年第33期
一、閱讀積累，積澱學生情感
閱讀是寫作的基礎。培根也曾經說過：「讀書可以怡情，可以博採，可以成長。
」由此，我們可知閱讀對於寫好作文的重要性。可以說，一篇優秀的作文，必須是作者深邃思想的充分體現，必須是作者真情實感的深切流露。
閱讀可以豐富學生的大腦，美化學生的心靈。在平時的語文教學中，我專門設立了閱讀賞析課，目的就是為了引導學生從作品的語言表達和思想內涵去分析、積累、背誦，讓學生做到讀書與思考同步，做到讀有所思、思有所悟、悟有所得。如在教讀《荷葉母親》一文時，我要求學生邊讀邊在書本上勾畫美的語句，寫出自己的點評。
之後，由學生互相交換各自的點評，然後再由學生帶著點評去賞讀課文，從中領悟作者的情感。通過反覆閱讀，學生們都讀出了濃濃的愛意，讀懂了這篇文章是借景寫人，托荷讚母。自然而然地，學生們在閱讀的過程中也積澱了對母親的崇敬與熱愛。
平時，我也經常要求學生在多閱讀、多摘錄美文佳句。養成了這種習慣，學生們就能較為嫻熟地理解作者的真情實感，也能不斷地豐富自己的情感。
二、體驗生活，激越學生情感
我們知道，只有飽含真情的文章，才能真正打動讀者。那麼，真情從何而來？毫無疑問，只能從生活中來。
為此，我們在語文教學中，要有意識地引導學生觀察生活、走進生活、感悟生活，讓學生在現實生活中激越情感。如在教讀了《春》《濟南的冬天》等課文後，為了讓學生對課文的內容有更加深刻的理解，更準確地領悟作者的情感，我帶著學生走出課堂，引導學生接觸生機盎然的大自然，深入異彩紛呈的社會生活中。學生在緊張的學習之餘，放飛自己的心情，盡情地感悟春的嬌羞、夏的熱情、秋天的風韻和冬的哲理，從而對大自然多了一分敬畏，多了一分憧憬，對人生也多了一分思考。
三、創設情境，啟用學生情感
形容好文章的成語
筆下留情 指寫文章時作者的措詞和用意委婉留有情面。不以詞害意 不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。不以辭害志 辭 文辭 志 作品的思想內容。原意是不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。後也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。鄙言累句 鄙言 淺俗的言辭。指文章...
寫好文章的開頭
一 回憶類作文 歲月流失。總有一些東西不會改變，譬如四季輪迴。我們大概也在輪迴之中吧。我可以在我的作文中這樣用 佛說 前世的五百次回眸，才能換得今生的擦肩而過。也許是我們前生，修的還不夠吧，那麼我們只好在輪迴中完成我們的友誼。然而有些事情注定不能改變也不能忘卻，然而現在，我只能痛苦地回憶，長長地思念...
公文寫作 如何寫出好文章閆靜
北京時代光華教育發展 特聘高階講師閆靜 商務文書寫作的步驟 在了解了商務文書寫作的概述內容之後，我們來看看商務文書寫作的以下六個步驟 一 步驟一 制定正確的行動目標 在撰寫某乙個郵件 乙個商務文書之前，我們應該首先回答乙個問題，即我們希望該文書的物件在收到文書之後採取怎樣的行動，這個行動的主體是對方...