關於孩子學習的好文章

三年級後，我們發現考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。目前學生在語文學習中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學生歸納段落的主要意思以及中心思想。

這對學生來講是很困難的。在平時的練習中，如果遇到讓學生談談自己感受的題目，懶一點的學生就不想做了，等著老師和好同學講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴重。同樣的情況也出現在數學中，稍難的題目學生就自動放棄了，導致自己越來越懶。

對策：掌握科學的學習方法

面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以對課堂上老師傳授的方法要認真聽，同時要學會舉一反三，靈活地運用知識，題目「百變不離其中」，掌握了方法，就能將難題轉變為做過的、熟悉的題目。

讓孩子體驗成功，逐步養成探索精神。在家輔導孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產生滿足感。

這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進而產生進一步學習的願望，慢慢會對難題消除恐懼感。

3讀書的質量不高

二年級時我們就已經著手培養孩子的閱讀習慣，應該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。

但是我最近發現兩個情況：

第一，很多學生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務。

第二，讀書的質量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到沒話說，內容空洞，語言蒼白。

經常有家長打**過來說：「我們家孩子也看了很多書啊，為什麼寫作文還是沒有提高呢？」讀書質量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，乙個是態度問題，乙個是能力問題，要區別對待。

要注意的是，書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，家長可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄。