一、教學內容
《經典結構的欣賞》是通用技術必修模組「技術與設計2」第二單元第四節（蘇教版）的內容。通過對趙州橋、飛簷、斗拱、蛋形椅、補充案例的欣賞，引導學生賞析具有典型人文意義的結構，開闊學生的視野，拓展學生對結構設計的文化特性的理解和評價，在以後的設計中注入更豐富的文化內涵。
二、學生分析
高中學生已有一定的生活經驗，對藝術的欣賞具有較好的基礎，加上前三節的學習，對結構的欣賞有一定的知識準備。但大多數都是零散、片面的。學生通過討論、**、師生互動、****、作品的賞析等環節，進行積極思考，形成欣賞角度，加深對結構的理解，豐富設計的內涵。
三、設計思路
在本節的教學中，借助多**教學，分析經典案例，**補充案例的**，引導學生討論、自主**、自動構建知識，實現學生能力拓展，開闊學生視野，達到知識遷移目的。總體教學流程為：「複習回顧--情境匯入--合作**、能力展現--歸納、講授新課--能力拓展--開闊視野--總結」。
本節內容按排2課時（連排）。
四、教學目標
1．知識目標：
通過對典型結構的欣賞，學會觀察結構的實用性和美。
2．能力目標：
能從技術和文化的角度欣賞，並評價典型結構設計的案例。
3．情感態度價值觀：
通過典型結構的欣賞，提高自身的技術素養，拓展學生對設計文化特性的理解和評價，增強學生對中華民族的自豪感。
五、教學重點、難點：
1．重點：透過經典結構的欣賞，讓學生學會觀察結構的實用性和美。
2．難點：學生能從技術、文化等角度欣賞並評階典型結構的設計案例，並在自己以後的設計中注入更豐富的文化內涵。
六、教學過程
結構的有關知識、複習回顧：2分鐘
提問：1．什麼叫結構？常見的結構有哪些？受力特點如何？
2．結構的兩個重要性質是什麼?
學生回憶、再現、作答
知識準備、新課匯入、情景匯入：9分鐘
1、****
①趙州橋
②侗族的風雨橋
2、提示：在**時注意
①兩橋的結構特點
②兩橋的受力分析
③兩橋的文化寓意和民族特色
根椐教師的提示，帶著問題進行思考、**並作好記錄。
通過**經典設計，加深對結構的理解，同時感受中華民族建築文化的高深。
結構欣賞的角度
1、技術角度。2、文化角度
合作、**、能力展現：15分鐘
1、組織學生分組討論、交流。選派代表匯報結果。
2、提出問題
①兩橋的結構各有什麼特點
②對兩橋進行受力分析
③兩橋具有什麼價值和民族特色？
學生通過****討論、回答：
1、趙州橋
結構：拱肩加拱的敞肩結構。
受力分析：壓力-拱圈-拱角-基礎
價值：歷史價值;
藝術價值;科學價值。
2、侗族風雨橋
結構：集橋、廊、亭一體。受力特點：木板下面受拉力。
民族特色：公益性、團結性。
通過兩橋的結構特點，受力分析，理解兩橋文化價值、民族特色和設計的文化內涵。
教師歸納講授新課(10分鐘)
1、歸納學生的匯報結果。
2、利用課件投影進行結構欣賞時可從技術和文化兩個角度進行。
技術角度：使用功能、穩固耐用、設計創意和表現力，材料的合理使用、工藝製造的精湛程度等。
文化角度：文化寓意、美學原則、反映的時代、民族、習俗方面的特徵、結構的個性的個性特徵等。
3、舉例：丹麥設計師雅格布森的作品」蛋形椅」。從技術角度和文化角度進行賞析。
結合已有的知識、生活經驗，**的**、理解欣賞結構可從技術和文化角度進行。
學生欣賞的角度可能是單一，片面的，通過教師的歸納、舉例、形成評價，欣賞的角度。
學生能力拓展（10分鐘）
1、提問：
2、在對作品進行欣賞，除了技術和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。
3、投影**：客家土樓
4、思考：多角度來欣賞客家土樓的建築文化。
5、教師歸納（可從」客家人」的由來，客家土樓的結構，布局等進行欣賞）
學生根據已有的知識進行思考回答。
根據部分學生來自客家，對這一典型的建築具有一定的了解、親切感。通過這一部分學生的帶動，調動全班學習的積極性，達到能力的拓展。
多角度欣賞作品、開闊學生視野：30分鐘
１、**」故宮」**；
２、教師引導學生從以下幾個方面進行欣賞
⑴巧妙而科學的木結構體系；
⑵庭院式的組群布局；
⑶豐富多彩的藝術形象；
①富有裝飾性的屋頂；
②襯托性建築的應用；
③色彩的運用。
根據教師的提示欣賞、**作品，並作好適當記錄。
通過**「故宮」這一經典建築，加深同學們對結構知識的理解，領會欣賞作品可從多角度進行，開闊學生的視野。
總結：小結4分鐘
結合具體案例，理解在進行作品欣賞時除了可從技術和文化角度外，還可以從其他角度進行欣賞。
加深知識的理解。
七、作業
上網查詢資料，寫一篇小**，對具有700多年歷史的我國特色建築「四合院」進行賞析。
八、教學反思
１、本節教學內容涉及的知識面廣，而且較為抽象，教師在上課前要蒐集相關資料，作好充分的知識準備。
２、借助多**教學，通過****經典案例，將抽象具體化，帶給學生真正美的感受，感受中國傳統建築文化的博大、精深，形成愛國熱情。
３、課文中的案例只是從技術角度和文化角度進行欣賞，教師要選取有代表性的案例（如故宮），拓展學生的視野，能從多角度進行賞析。
４、作業的安排也很重要，作業的完成是學生自我學習、領會學習的過程，讓學生學會怎樣去學習。
經典結構的欣賞
六 教學器材 為了吸引學生,激發學生的學習興趣,培養學生對技術的情感,本課時收集不同型別的豐富的經典結構 通過投影機 讓學生鑑賞，引導學生賞析具有典型人文意義的結構，拓展學生對結構設計的技術和文化特性的理解和評價。七 教學策略 一 本課時從技術與文化兩個角度分析結構設計作品。此外，還可以結合經典結構...
21經典的句話欣賞
1 人生三不等 孝老，行善，健身。2 有一種心態叫放下 有一種境界叫捨得 有一種幸福叫守候 有一種智慧型叫低調 有一種選擇叫放棄 有一種明白叫糊塗 有一種心態叫包容 有一種快樂叫簡單 有一種美德叫微笑 有一種幸福叫珍惜 有一種美麗叫自信 有一種感動叫分享 有一種真情叫關愛 有一種溫暖叫感恩 有一種成...
經典廣告欣賞
經典廣告欣賞 學後感 絕對伏特加 廣告鑑賞 劉勝 2012334409027 廣告如果做得好，給人以美的感受，就能讓消費者對這個品牌產生認同感和留下深刻的印象，如果做得不好，牽強附會低俗無聊，廣告的效果就大打折扣甚至會出現反作用。在我們生活的這個商業社會中，廣告充斥著每個角落。這些廣告有的平庸無奇有...