第一章走進物理世界
1、物理學就是研究聲、光、力、熱、電等各種物理現象的規律和物質結構的一門科學。
2、觀察和實驗是進行科學**的基本方法，也是通向正確認識的重要途徑。
3、長度和時間的測量是物理學中最基本的兩種測量。刻度尺測量長度的基本工具；秒錶是測量時間的常用工具。
4、在國際單位制（si）中，長度的基本單位是公尺，符號是m；常用單位有光年（l·y）、千公尺（km）、分公尺(dm)、厘公尺(cm)、公釐(mm)、微公尺(μm)和奈米(nm)。
5、時間的基本單位是秒，符號是s；常用單位有小時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒(μs)和納秒(ns)
6、單位換算關係：
（1）長度單位：① ；②1km=1000m=103m；③1dm=0.1m=10-1m；④1cm=0.
01m=10-2m；⑤1mm=0.001m=10-3m；⑥1m=0.000001m=10-6m；⑦1nm=0.
000000001m=10-9m
（2）時間單位：①1h=3600s=3.6×103s；②1min=60s；③1ms=0.001s=10-3s；
④1s=0.000001s=10-6s；⑤1ns=0.000000001s=10-9s
（3）面積單位： ①1km2=1000000m2=106m2；②1dm2=0.01 m2 =10-2m2；③1cm2= 0.
0001 m2 =10-4m2 ；④1 mm2=0.000001 m2 =10-6 m2
（4）體積單位：①1dm3=1l=10-3m3； ②1cm3=1ml=10-6m3
7、刻度尺的使用方法：
（1）看。先觀察它的零刻度線是否破損，認清它的量程和分度值。
（2）放。零刻線對準被測物的邊緣，尺面要緊貼被測物體，且沿著被測長度的方向。
（3）讀。讀數時，要估讀到分度值的後一位，視線要垂直於尺面。
（4）記。記錄的資料由數字和單位組成，即要記錄準確值，又要記錄估計值，並註明單位。
8、誤差：（1）測量值與真實值之間的差異叫誤差；
（2）為了減小誤差，應該選用更精密的測量工具，採用更合理的測量方法。利用多次測量取平均值的方法也可以減小誤差 。
（3）誤差不可避免，只能盡量減小，錯誤是可以避免的。
9、長度測量的特殊方法：（1）累積法（例：測量一張紙的厚度）
（2）化曲為直法（例：測一段曲線長度、從地圖上測京廣線的長度）
（3）三角板直尺配合測量法（例：測量一枚硬幣的直徑）
（4）估測法（例：用步行方法測距離）
（5）密繞法（例：測細銅絲的直徑）
10、測量一張紙的厚度的方法： ①先用刻度尺測量出一沓紙的厚度為d，②數出這沓紙的張數為n（注：張數不等於頁數，一張紙等於兩頁），③一張紙的厚度d=d/n。
11、測量一枚硬幣的直徑的方法：（1）方法一：①用一細線沿硬幣邊緣一圈後做好記號，②把細線拉直後放在刻度尺上測量出的長度即為硬幣周長l，③硬幣直徑為d=l/π；
（2）方法二： ①把硬幣放在刻度尺上滾一圈後測量出的長度即為硬幣周長l， ②硬幣直徑為d=l/π；
（3）方法三：①用刻度尺在紙上畫一直線，把硬幣沿直線滾一圈並作好記號，②用刻度尺測量出硬幣滾過的長度即為硬幣周長l，③硬幣直徑為d=l/π。
（4）方法四：用兩把直角三角板和一把直尺配合可直接測量出硬幣直徑（如圖1－1所示）。
（圖1－1圖1－2）
12、測量一段曲線的長度的方法：（1）方法一：①把圓規開啟乙個小角度，並用刻度尺測量出圓規兩腳間的距離為l0，②用此圓規在曲線上量出總段數為n，③曲線長度為l= l0/n。
（2）方法二：①用硬幣緊貼著曲線，從一端滾動到另一端，記下滾動的圈數為n，②測出硬幣的圓周長為l0，③曲線的長度為l=n l0。
13、測量細銅絲直徑的方法：①把細銅絲在鉛筆上緊密排繞n圈，②用刻度尺量出n圈細銅絲的長度為l ，③細銅絲的直徑為d=l/n（如圖1－2所示）。
14、用量筒或量杯測量液體體積的方法：將待測液體倒入量筒或量杯中，觀察液面到達的刻度，即為液體的體積。讀數時視線要與液面凹面處相平。
15、測量形狀不規則固體的體積：
（1）、先在量筒中倒入一定體積的水記為v1。（2）、用細線拴好固體，並放入量筒中，記下此時水的體積v2。（3）、固體的體積v= v2-v1。
16、科學**的過程：①提出問題、②猜想與假設、③制定計畫與設計實驗、④進行實驗與收集證據、⑤分析與論證、⑥評估、⑦交流與合作。
17、鐘擺擺動的快慢與擺重和擺角的大小無關，只與擺長有關。擺長越長，擺動一次所需的時間越長。
18、在**鐘擺擺動快慢與哪些因素有關的實驗中，利用了控制變數法。如果你家的擺鐘老是走得比實際的要快，你可以將擺錘下面的螺絲向下調節，增長它的擺長。
19、正確估讀三法：在物理實驗中測長度往往要求更精確些，這就要估讀出分度值的下一位。怎樣才能正確地進行估讀呢？分下面三種情況：
（1）被測物體的末端落在刻度尺的兩條最小分度線之間。如圖1－3，此時直接估讀出分度值的下一位即可。圖中物體的長度為2.32cm，其中的0.02cm即為估讀值。
（2）被測物體的末端恰好落在刻度尺的某條分度值線上。如圖1－4，此時估讀到分度值的下一位應為0。圖中物體的長度為1.70cm，其中最後的一位「0」為估讀值。
（3）被測物體的末端恰好落在某條大刻度線上。如圖1－5，此時應特別注意，對應的0刻度線的估讀值為0。圖中物體的長度記為2.
00cm，其中前面的「0」表示對應的分度值線是0mm刻度線，後面的「0」是估讀到分度值的下一位的0。
（圖1－3圖1－4圖1－5）
20、四位同學做一道單位換算題，過程抄在下面。其中正確的是
a、25.64㎝＝25.64×㎝＝0.2564m b、25.64㎝＝25.64㎝×m＝0.2564m
c、25.64㎝＝25.64÷100m＝0.2564md、25.64㎝＝25.64×m＝0.2564m
【解析】在進行長度單位換算時正確步驟應為：數字不變，乘以目標單位與原單位之間的進率，將原單位改寫為目標單位即可。
【答案】 d
第二章聲音與環境
1．聲音的產生：（1）物理學中，把正在發聲的物體叫做聲源。聲源可以是固體、液體或氣體。
（2）聲音是由於物體振動產生的；一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止。
（3）人說話時靠聲帶振動發聲的；清脆的蟋蟀叫聲和蜜蜂的嗡嗡聲是靠翅膀振動發聲的；樂器中管樂器是靠空氣柱的振動發聲的、弦樂器是靠弦的振動發聲的。
2、聲音的傳播：（1）聲音靠介質傳播，一切氣體、液體、固體物質均可作傳聲的介質。
（2）聲音在介質中以聲波的形式傳播。
（3）真空不能傳聲。
（4）單位時間內，聲音傳播的距離叫聲速。
（5）聲音在不同介質中傳播的快慢不同，一般來說，聲音在固體中傳播最快，液體中慢些，氣體中最慢；在同一介質中，聲速還跟溫度有關，溫度越高，聲速越大。
（6）聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。
3、聲音的接聽過程：（1）人耳的主要結構有外耳、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽神經。
（2）人感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這個振動經過聽小骨及其他組織傳給耳蝸，再通過聽神經將資訊傳給大腦，這樣就產生了聽覺。
4、老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產生的，並通過空氣傳到學生的耳朵，引起耳內鼓膜的振動，，再經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把訊號傳給大腦。
5、聲音的三要素是：音調、響度、音色。
（1）聲音的高低——音調。①振動的快慢常用每秒振動的次數來表示，每秒振動的次數稱為頻率，單位為赫茲，簡稱為赫，符號為hz。②音調的高低由發聲體振動的頻率決定的，頻率越大，音調越高。
③可用波形來比較頻率，相同時間內，波的個數多，頻率高，音調高。
（2）聲音的強弱（即大小）——響度。①響度跟發聲體振動的振幅有關，振幅越大，響度越大；還跟距發聲體的遠近有關，距發聲體越近，響度越大。②用波形來比較振幅，振幅小，響度小。
（3）聲音的品質——音色。①不同發聲體在音調和響度相同的情況下,音色是不同的。②在許多人同時講話時，即使未看到人，我們也可以分辨出熟人的聲音，不同的樂器，即使它們發出聲音的響度和音調都相同，憑聽覺我們也能把它們區分開來，原來，這些都與聲音的音色有關。
③各種發聲體，由於它們的材料、結構不同，即使發出響度與音調都相同的聲音，由於音色不同，人對聲音的感覺也不一樣，它們聲波的波形是不同的。
6、回聲是指聲音碰到障礙物後反射回來的現象。人耳能分辨前後兩次聲音的時間間隔應大於，所以要想聽到回聲，說話者要離障礙物的距離應大於11.3m。
7、弦樂器的音調高低與弦的長短、張緊程度和粗細有關。①當弦的粗細、張緊程度相同時，弦越長音調越低；②當弦的粗細、長短相同時，弦拉得越緊音調越高；③當弦的張緊程度、長短相同時，弦越細音調越高。
8、聲音的利用：（1）現代建築如禮堂、**廳等，都有著很高的聲學要求，它們通過採用不同的吸聲材料，設定不同方向的反射板等，使聽到的聲音更為清淅、豐滿。
（2）人通過雙耳效應可以判斷聲源的方位，欣賞立體聲。
（3）三音石和回音壁都是利用聲音的反射原理。
（4）人耳能聽到聲音的頻率範圍是20~20000hz。振動頻率高於20000hz的聲音叫做超聲；低於20hz的聲音叫次聲。
（5）總的來說，人們對於聲的利用有兩大類：一是利用聲傳遞資訊；二是利用聲傳遞能量。
（6）超聲波的利用：①利用超聲波定向性好、在水中傳播距離遠等特點，製成聲吶裝置，探測潛艇、魚群的位置和海洋的深度等；②利用超聲波能夠成像的原理可製成b超儀，用來檢查內臟器官；③利用超聲波使器物中的汙垢產生劇烈振動，可製成超聲波洗衣機、超聲波洗碗機等；④利用超聲波的穿透力強，可製成超聲波探傷儀，用來檢查金屬內部的裂紋；⑤醫學上還用超聲波粉碎腎結石，生活上利用超聲盲人探路。
高一物理第一章第二章知識點總結
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化學必修2第一章第二章基礎知識點
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