一、說教材：
（一）設計意圖：雲南是乙個多民族，各種少數民族在一起，是乙個富有民族風情的乙個省份，就是我們的家鄉。了解我們雲南獨有的民族樂器葫蘆絲，由於我班的幼兒在對雲南民族樂器葫蘆絲沒有接觸過認識，家長在生活中也沒有帶孩子出去了解家鄉的葫蘆絲，通過本次的活動設計了《我愛家鄉的樂器——葫蘆絲》讓幼兒知道葫蘆絲是雲南少數民族獨有的樂器，通過實物、課件、欣賞等活動中讓幼兒對葫蘆絲表演產生了好奇心，提出問題。
幫助幼兒建構有關雲南民族樂器葫蘆絲的知識、經驗，提高其語言表達能力，培養其主動探索的學習意識。在欣賞、交流的過程中，增強幼兒對雲南民族樂器的興趣和喜愛，在表演的過程中，幼兒的自主性、獨立性積極的情感都能得到一定的發展。從而熱愛自己家鄉的樂器。
（2）說教學目標
1.通過活動讓幼兒知道自己的家鄉在什麼地方，初步感知雲南樂器葫蘆絲的名稱、產自什麼民族、樂器的型別與及特點。
2.用簡單的動作模仿操作樂器體驗表演的樂趣，激發幼兒的學習興趣。
（三）說活動重、難點
1.初步感知葫蘆絲樂器的名稱、樂器型別及特點。
2.培養幼兒對家鄉樂器的喜愛，熱愛自己的家鄉。
（4）說活動準備：
1.課件
2.雲南民族樂器——葫蘆絲
二、說教法
1.課件和實物展示法：通過課件與實物讓幼兒更直觀的了解樂器突破活動的重點。
2.模仿操作法：通過簡單的動作模仿操作，讓幼兒感受樂器的特點，型別。
3.示範法：通過教師示範樂器，然幼兒跟能準確的模仿操作樂器。
4.興趣激發法：通過欣賞**激發幼兒對樂器的喜愛。
三、說學法
1.觀察分析法：通過觀察外觀，提問分析，讓幼兒動腦筋思考問題。
2.模仿操作法：通過簡單的動作模仿操作，讓幼兒感受樂器的特點，型別。
3.多種感官參與法：通過耳朵聽，眼睛看，嘴巴說，學習知識。
四、說活動過程
1.教師提問：小朋友我們的家鄉在什麼地方？
2.教師介紹雲南是乙個多民族，各種少數民族在一起，是乙個富有民族風情的乙個省份，就是我們的家鄉。
3.教師展示課件和實物樂器介紹葫蘆絲，通過提問交流方式讓幼兒知道樂器的產自什麼民族、樂器的型別及特點。
4.根據課件和實物樂器讓幼兒學習模仿樂器。
5.傾聽欣賞葫蘆絲**《月光下的鳳尾竹》讓幼兒聽一聽葫蘆絲是什麼聲音，激發幼兒對葫蘆絲的興趣。
6.教師小結鞏固知識，小結活動。
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