學生作品示例：
一、我的興趣測評結果：
給個測評結果的六邊形圖
企業型（e）喜歡領導決策；常常被認為是具有權威性的、有抱負的和具有說服力的；擅長言語技能。社會型（s）喜歡人際交往，具有很好的溝通技能；關注社會問題，傾向於服務團體；對教育活動等感能力。事務型（c）常常被認為是實用的、順從的、友善的和保守的；喜歡結構性和條理性強的工作，例如分類、處理數字和文字等。
可能適合的職業：銷售代表、客服主管、理髮師、裁判員、**行政人員、財務人員、售貨員、商業經理、辦公室主任、人事負責人、排程員、市場部經理、信貸員、管理分析員、節目部主任、保險經銷人員。
二、職業興趣探索小結：
參考職業興趣測評結果，回顧我的成長經歷，我的職業興趣逐漸清晰。無論是我喜歡做的事情，喜歡從事的活動，喜歡的課程，還是喜歡的環境，很多事例都表明興趣時時處處都在影響著我的行動。現就我的職業興趣小結如下，作為未來職業選擇的參考：
在測評中我的人格型別特徵：喜歡領導決策；常常被認為是具有權威性的、有抱負的和具有說服力的；擅長言語技能。我認為這個結果是十分客觀的，在很小的時候我就是我們家周圍的孩子王，每次玩遊戲時都是我帶頭，慢慢的這種性格就養成了，不過並不過分，小學時我就開始任班級幹部，做過班長，學習委員等，那時的我並沒有在意這些能對我以後產生什麼影響，步入初中後，由於成績優秀，被老師任命為學習委員，並一干就是三年，雖然沒有當班長但是班級大小事務我還是比較積極的參與決策的。
到了高中我沒有擔任班長這樣的班級一把手，但是班級活動我一直熱心參與，並出謀劃策，現在想起來這些經歷多少給我帶來看一些積極的影響。回想在高二的時候學校舉行過一次高三畢業生歡送會，老師把任務交給了我，經過幾次開會的精心討論，我們班出的節目最後得到了學校領導的一致表揚。通過這件事，為我以後的學校生活打好了基礎。
在思想上：一是將為同學、為班級服務的意識耕織進了心底，二是注重在領導角色上以德服人，而不是用自己權利濫用去施壓於人。在行動上：
我更加積極的協助老師、協助班長處理班級事務，也有意識的在每做一件事的工程中鍛鍊自己的思考方式與處事方式。
在大學裡，我憑著自己的興趣，積極地參與了各種活動。大學一年級，我通過競選當上了我們班的班長，之後又進入了院學生會組織部和校學生會人力資源部，一年後順利當選院學生會主席和校學生會人力資源部副部長。在院組織部的一年裡，我們在分團委的領導下做了切切實實的黨團義務，為學院做了一期推優入黨工作，出色的完成了學院領導下達的任務。
從這一次事件，我領悟到了做學生工作尤其是學生會工作，必須有大局觀，有精心地籌畫和細緻地推進把我，當然也要保持自身廉潔性和公正性。對我來說，這應該算是一次心靈的洗禮，為我以後的工作態度作了良好的鋪墊。而大二一年的院學生會常務副主席工作中，我經歷更多有意義、有影響力的活動。
如學院運動會、迎新晚會等使我感受到乙個領導者必須要將各項事務分類安排，精心調節，要在巨集觀上把握住整體的可操作性和影響力。更讓我感受深刻的是我們學院主辦、材料學院協辦的為兩個學院的貧困學生募捐的一次晚會。通過晚會的成功舉辦，我再次感受到策劃一件事情或活動時必須要切實的考慮到整個事件在相應時間段的宣傳程度和影響執行力。
雖然我知道這些活動只是很普通的校園活動，但對我來說卻意義非凡，我看到了自己在這些活動中的飛揚的身影，踏實的付出，以及在獲得成功時幸福的微笑。它們越來越堅定了我的信心，清晰了自己的夢想，也為我的職業道路鋪上了最堅實的基礎。
教師評點：
測評對於職業生涯規劃來講，只是幫助更好地認識自己的乙個工具，因此，我們應該從測評報告中讀出更深刻的自己。
很多同學在寫生涯計畫書時只是一味地做一些重複的ctrl+c，ctrl+v的工作，將測評報告堆積起來，不做深入思考。因此，測評後簡單小結自己的理解、思考和感悟會更加加深對自己的認識，寫在生涯計畫書中也能讓讀者更好地認識自己。
上述生涯計畫書的作者是一位參加省級比賽的同學，雖然語言文字十分樸實，但他結合測評結果，簡單回顧了自己小學、中學和大學的參與過的一些主要活動，豐富地展現了自己的興趣特點，為後續選擇「企業行政人員、**公務員、企業人力資源經理」的職業生涯發展目標做了非常棒的鋪墊，讓所有讀者都清楚地了解了作者的特點，也讓大家都覺得他的選擇有水到渠成的感覺。
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