高職醫學影像技術專業生物化學教學改革探索

2022-09-06 06:36:05 字數 825 閱讀 8766

摘要生物化學是醫學影像技術的專業基礎課。大多數學生對生物化學課程感覺內容抽象和深奧,易產生畏難情緒。筆者結合多年教學摸索,採用多種教學方法以激發學生的學習興趣,提高教學效果。

關鍵詞醫學影像技術生物化學教學改革

中圖分類號:g712文獻標識碼:a

生物化學是研究生命的化學,它是生命科學領域的重要基礎學科和前沿學科。隨著生物化學的研究及其實際運用,以及生物化學課程的基礎性特徵,生物化學課程已成為21世紀眾多高等院校理工科專業類學生的公共課程。①針對醫藥衛生類高等院校的學生來說,大多數學生對這門課程的學習總體感覺是內容抽象不易理解,可能產生畏學心理,從而導致學習興趣低下。

②筆者在多年的教學中摸索,採用多種教學方式方法來激發學生的學習興趣,鍛鍊學生的動手能力提高教學效果。

1 重視緒論,打造興趣第一講

緒論是一門課程的引言、也是激發學生學習這門課程興趣的關鍵。學生的整個在校學習期間,對知識的學習有自己特定的選擇性,作為乙個老師來講,需要嘗試用多種教法使學生對你的課產生興趣。每一門新課開始時,學生的好奇心理是很強的。

上好緒論課就成為開啟學生興趣的一扇重要大門。在生物化學緒論的講解中,可以結合生物化學的發展史,為學生介紹了生物化學發展史上經典事例,如中國古代最早的生物化學應用(酒的發明)、蛋白質化學的最早應用(漢代豆腐的製成),到近年來的世界上最前沿的人類基因組計畫和人類基因組單體型圖計畫,另外還結合**等教學手段,多方式、多內容地激發學生濃厚的學習興趣。在講解生物化學與醫學的關係時,重點聯絡臨床上糖尿病、鐮刀形紅細胞性貧血、白化病等常見疾病對學生進行誘導性講解,讓學生明白:

學好生物化學還可以了解這麼多有用的醫學內容。這樣就可以培養學生對這門課程的學習興趣,使他們從心理上真正接受這門課程,愛上這門課程。

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