二數下冊教學計畫

蘇教版二年級數學下冊教學計畫

班級學生基本情況分析：

這個班的孩子在經過一年半的蘇教版數學學習後，已經積累了一定的學習經驗、學習習慣和學習興趣，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標。一小部分學生數學計算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發言，作業書寫很工整，學習風氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。

這個班有不少學生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個同學不願動筆做題。

學期教學目標：

一、知識與技能。

1、數與代數

·在把若干個物體平均分的活動中認識「剩餘」現象，理解餘數一定比除數小的規律。掌握有餘數除法的求商方法，會列豎式計算有餘數的除法。

·聯絡生活實際並通過學具操作認識千位，知道計算單位百和千的關係，掌握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷。

·在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，並會進行相關的估算和驗算。·經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程並掌握演算法，會口算整十數乘一位數和不需要進製的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的範圍。

·在現實情境中進一步理解數量之間的相差關係，能應用加、減法正確解答「求比乙個數多（少）幾的數是多少」的簡單的實際問題。·聯絡乘法含義，理解「倍」的概念，會解答「求乙個數是另乙個數的幾倍」以及「求乙個數的幾倍是多少」的簡單的實際問題。

·在現實情境中，初步掌握分析數量關係的方法，能運用乘法和加、減法正確解答一些兩步計算的實際問題。

2、空間與圖形

·通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某乙個方向，辨認出其餘七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。

·結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

·在測量活動中認識分公尺和公釐，知道分公尺、公釐與公尺、厘公尺的關係。會恰當選用長度單位計量並表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

3、統計與概率·經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述資料的過程，初步學會用不同標準分類整理有關資料，進一步感受標準對於分類的意義，體會資料的價值。

二、數學思考與解決問題。

·通過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關係的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發展數感。通過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發展符號感。

·使學生在學習有餘數的除法、1000以內的加、減法以及兩位數乘一位數等計算的過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。

·使學生在解決「求比乙個數多（少）幾的數是多少」「求乙個數是另一數的幾倍」「求乙個數的幾倍是多少」以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中，不段經歷從現實生活或現實情境中抽象出數學問題的過程，積累分析數量關係、選擇解題思路的經驗，進一步增強有根據、有條理進行思考的意識，發展初步的推理能力。

·使學生在認識分公尺和公釐，認識東南、東北、西南、西北，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動，初步建立1分公尺和1公釐實際長度的表象，進一步體會現實空間中物體間的位置關係，進一步感受平面圖形與相應物體的聯絡，不斷增強只管思考能力，培養初步的空間觀念。

·在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查以及對資料進行分類整理活動，進一步積累收集和整理資料的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。

·在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。

三、解決問題。

·在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現並提出簡單的數學問題，發展初步的應用意識和實踐能力。

·進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

·使學生在測量長度、描敘物體位置和簡單的行走路線，直觀比較角的大小，探索計算方法，解決簡單實際問題，以及收集、整理、分析資料的活動中，進一步學會與同學合作，學會與他人交流自己的想法和做法，不斷增強合作交流的意識。

·使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽後思考，逐步增強評價與反思的意識。

四、情感與態度。

·從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯絡，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的願望和學好數學的信心。

·在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志，在教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因並及時作出調整。

·使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真、細心的學習態度，培養發現錯誤及時更正的良好習慣。

·使學生在測量物體長度、描敘物體間的位置關係、從典型物體中抽象出角的圖形，分類整理資料，以及解決其它簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯絡，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

·使學生通過參與有關的數學實踐活動，進一步體會數學知識和方法在實際中的應用，感受合作交流的價值與快樂，增強學習數學的積極情感。

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