如何提高書寫質量計畫

「如何提高學生書寫質量」課題研究實施計畫

在寫字教學過程中，恰當的評價能夠引導學生逐漸領悟寫字的方法，把字寫得更好。尤其是一年級的學生，學寫每乙個筆畫、每乙個字，都要幫助他們建立自信心，激勵他們把字寫得既工整又美觀。

一、自我評價——增自信

一、二年級的小學生，最喜歡聽老師對他的讚揚，要想讓他自己對自己有乙個正確的評價還是比較難的，作為老師要引導他們正確的評價自己。如寫字，告訴他們要學會回頭看。練乙個字後，不要著急去寫第二個，而是要停下來與前面的範字比一比，哪些部分（哪些筆畫）寫得像？

哪些部分和筆畫寫得不好？想一想，寫第二個字要注意什麼？然後練第二個字。

寫好第二個字後，除了與範字比一比，還要與剛才寫得第乙個字比一比，什麼地方有進步？還有什麼要注意的地方，然後練寫第三個字。這樣通過比比寫寫，促使他們在自我評價中，不但把字寫得越來越好，而且寫字的興趣更濃。

更重要的是能培養學生對漢字的審美能力，讓學生在自我評價中學會讚美自己，增強自信心。

二、教師評價——促發展

一是對作業批改的評價。作為二年級的語文老師，從教拼音a開始到寫漢字，要特別關注學生寫得是否正確、工整、美觀。一般的批改方法，對一年級的學生來說是極為不利的。

為了充分發揮激勵性評價的作用，我在批改作業的符號上作了調整：

*：表示注意把字寫得漂亮些；

¤：表示寫字有進步；

ｖ：表示字寫得又對又好；

同時在課堂上要注意激勵性的評價。如：某同學真不錯，他敢於和字寫得最好的同學挑戰。

這樣一來更好的激發了學生的進取心。二是質量檢測的評價。為了檢測學生的書寫能力，養成乙個良好的書寫習慣，把字寫得正確、工整、美觀，每一次檢測我都把學生的捲麵書寫質量分為優、良、合格、不合格四個等級。

優，字寫得正確、工整美觀；良，字寫得正確、工整但欠美觀；合格，字寫得比較工整但不美觀；不合格，字寫得潦草，或有錯別字。在總評時，書寫質量是一項重要的評價指標，只有書寫質量為合格的，總評的等級才能定為合格或良好。要想獲得優秀，書寫質量必須在良好以上。

這樣一來，學生就會促使自己把字寫得更好。