高一數學組張亞洲
一、指導思想：
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高學生必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1．獲得數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、**活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。
3．提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5．提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6．具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、 教材特點：
我們所使用的教材是北師大版《普通高中課程標準實驗教科書·數學》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借籤，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1．「親和力」：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2．「問題性」：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3．「科學性」與「思想性」：通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調模擬，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4．「時代性」與「應用性」：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、 教法分析：
1． 選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生「看個究竟」的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2． 通過「觀察」，「思考」，「**」等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3． 在教學中強調模擬，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、 學情分析：
1、基本情況：7班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中等生約人，後進生約人。8班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中等生約人，後進生約人。
2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。
因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實乙個知識點，掌握乙個知識點。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上公升和進步。
2、注意從例項出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯絡；加強複習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
六、教學進度安排
教學工作計畫
高一數學張亞洲
高一數學上學期教學計畫
1.學生狀況分析 本學期學校安排本人擔任高一 5 6 10 班教學工作。學生整體水平一般，成績以中下等為主，後進生偏多。剛剛上高中，學生比較興奮，學習積極性還是比較高，但由於基礎知識會不太牢固，上課效率應該不會很高，需要補充初中知識。2.具體教學措施 1 重視學生非智力因素培養，要經常性地鼓勵學生，...
學年高一數學上學期教學計畫
2016 2017學年高一數學教學計畫 一 學生狀況分析 學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，後進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由於基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。二 教材簡析 使用人教版 普通高中課程標準實驗教科書 數學 a版...
學年上學期高一數學教學計畫
2016 2017學年第一學期 高一數學教學計畫 本學期擔任高一 14 班的數學教學工作，本班學生有58人，學生人數比較多，上課難度比較大，還有各學生中考成績普遍較差，也給教學帶來一定的難度，初中的基礎參差不齊，但班上學生整體水平還可以 部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶...