本學期擔任高一7班的數學教學工作，學生共有50人，初中的基礎參差不齊，學生整體水平較差；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計畫。
一、教學目標．
（一）情境目標
（1）通過分析問題方法的教學，培養學生學習的興趣。
（2）提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。
（3）在**函式、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識
（4）基於情境目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。
（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。
（6）讓學生體驗「發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現」這一科學發現歷程法。
（二）能力要求
1、培養學生記憶能力。
（1）通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。
（3）通過揭示立體集合、函式、數列有關概念、公式和圖形的對應關係，培養記憶能力。
2、培養學生的運算能力。
（1）通過概率的訓練，培養學生的運算能力。
（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。
（3）通過函式、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
（4）通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
（5）利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。
3、培養學生的思維能力。
（1）通過對簡易邏輯的教學，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。（2）通過不等式、函式的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力。
（3）通過不等式、函式的引伸、推廣，培養學生的創造性思維。
（4）加強知識的橫向聯絡，培養學生的數形結合的能力。
（5）通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。
(三)知識目標
1．集合、簡易邏輯
（1）理解集合、子集、補集、交集、並集的概念．了解空集和全集的意義．了解屬於、包含、相等關係的意義．掌握有關的術語和符號，並會用
它們正確表示一些簡單的集合．
（2）理解邏輯聯結詞"或"、"且"、"非"的含義．理解四種命題及其相互關係．掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義．
（3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。
2．函式
（1）了解對映的概念，理解函式的概念．
（2）了解函式的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函式的單調性、奇偶性的方法．
（3）了解反函式的概念及互為反函式的函式影象間的關係，會求一些簡單函式的反函式．
（4）理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質．掌握指數函式的概念、影象和性質．
（5）理解對數的概念，掌握對數的運算性質．掌握對數函式的概念、影象和性質．
（6）能夠運用函式的性質、指數函式和對數函式的性質解決某些簡單的實際問題．
3.數列
（1）理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，並能根據遞推公式寫出數列的前幾項．
（2）理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，並能解決簡單的實際問題．
（3）理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，並能解決簡單的實際問題．
三、教學重點
1、集合、子集、補集、交集、並集．一元二次不等式的解法
四種命題．充分條件和必要條件．
2．對映、函式、函式的單調性、反函式、指數函式、對數函式、函式的應用．
3．等差數列及其通項公式．等差數列前n項和公式．
等比數列及其通項公式．等比數列前n項和公式．
四、教學難點
1．四種命題．充分條件和必要條件
2．反函式、指數函式、對數函式
3．等差、等比數列的性質
五、工作措施．
1、抓好課堂教學，提高教學效益。
課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑。
（1）、紮實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。（2）、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主**的精神，通過「知識的產生，發展」，逐步形成知識體系；通過「知識質疑、展活」遷移知識、應用知識，提高能力。
同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，並大面積提高數學成績。
高一數學上學期教學工作計畫
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