(一)本班學生的學情分析
本班有學生49人,學生在學習方法和學習習慣上有差異。學生總體學習水平一般,特別突出的學生沒有幾個,部分學生處於中等水平,有一小部分的學生差異較大,學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差。由於個體的認知差異,基礎知識、閱讀和習作水平參差不齊,兩極分化比較大,因此我將複習的重點放在教材中涉及到的基本字、詞、句,教材內的閱讀習作方面,以確保「底線」之外,對能力較強的學生採取創新出題的形式,多想一些拔高題,發展優等生,力爭做到下保底上不封頂。
(二)複習總目標
一、漢語拼音
1、繼續鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認字,並能根據拼音寫出漢字。
二、字詞
1、能熟練認讀《生字表(一)》中的450個漢字, 會寫《生字表(二)》中的350個漢字。複習筆畫,筆順,生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字,會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。
4、能正確地搭配詞語,正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子
1、正確認讀句子,並能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整,並將不完整的句子補充完整。
3、能用學過的的詞語造句。
4、會用不同的句式表達同一意思的句子。
五、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
3、理解課文內容,培養閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
4、能排列錯亂的語句,使它成為一段通順的話。
5、加強課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
六、寫話
1、 能寫自己想說的話,並能寫清圖畫上的內容。
2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。
3、 能根據表達的需要,學習使用逗號,句號。問號,嘆號。
七、口語交際
1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。此文章來自中小
(三) 複習方法和策略
1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練,並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生複習語文的興趣,緊扣課練習和綜合複習,對學生進行針對性強的查漏補缺的複習工作。
3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。
(四) 複習內容及要求
一漢語拼音:能借助漢語拼音識字、學習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。
1、能熟練拼讀音節,看拼音識字。
2、能熟練地拼寫音節,為生字標音。
二識字寫字:
初步學會運用不同的認字方法獨立識字,認識237個生字,會認會寫298個生字。
1、字要寫得正確、端正、整潔,盡量做到書寫美觀不塗改。
2、熟練掌握累計70個左右常用部首,能說出其名稱、表示的大概意思,能寫出部首和例字。
3、具有實際的查字典識字的能力。
4、能分析字形,根據部首推知字義。
5、區分形近字、音近字。
6、掌握多音字的讀音,能據詞定音,據音寫詞。
三詞語:
能在閱讀中積累詞語,並在表達中盡量運用。
1、把詞語補充完整。
2、積累aabb、abb式詞語。
3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。
4、積累單音節反義詞和近義詞,並能感知很多單音節反義詞可以組成詞語。
5、能在反覆閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思,並能在表達中正確運用。
6、常用數量詞語的搭配。
四閱讀1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩,能按原文填空,並補充詩句。
2、在閱讀中積累詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養成課外閱讀的好習慣。
3、廣泛閱讀課外讀物,了解短文的基本內容,並在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。
五閱讀複習重在識字能力和閱讀能力的培養。
1、是否能運用學過的方法隨文識字;
2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;
3、是否能讀懂簡單短文的基本結構(主要指數段和數句的能力)、內容;
4、能在理解的基礎上創寫或仿寫句子;
5、表達一些感受、發表一點看法。
五寫話1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。
2、能看圖寫出基本意思,並有一定想像,樂於運用在閱讀、生活中學到的詞語,
3、學會寫簡短的日記。
二年級上冊語文期末複習計畫
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二年級語文上冊期末複習計畫二 4 班賓彩杏 一 學生學習情況分析 二年級 4 班共有學生56人,從平時掌握知識和靈活運用知識的情況及以往測試成績來看,部分學生知識掌握的較紮實,成績穩定,但也有相當一部分學生基礎差,學習能力比較低。表現在學詞句方面能夠正確書寫並會運用,閱讀和口語交際掌握得差一些,關鍵...