2014——2015）
為使學前班學生更好地搞好學習，特擬訂學前班的教學目標與要求。
一、學習習慣養成教育（第一學期1—5周）：
1、到校時間觀念：做到不遲到，不早退，不中途離校，有事要請假；上課習慣：預備鈴響進教室做好課前準備，上課鈴響上課；課間紀律習慣：
到校後不在校園內追人，大聲喧嘩，要進教室學習；上課習慣：做到坐端正，上課認真聽講，不搞小動作，不與同學講話，不打瞌睡。
2、掌握正確的書寫習慣：握筆方法正確，筆尖與手的距離一寸，胸離桌一拳，眼離課本一尺。
3、要有安全、個人衛生、集體衛生意識，養成良好的安全衛生習慣。
4、要尊師守紀、聽從家長、長輩和老師的教育，有良好的接受教育態度。
二、學習知識標準：
語言：（一）、學會23個聲母和6個單韻母以及聲調，做到會正確讀、寫、默、認、拼。
1、 拼音課的教學思想
以學生為主體，教師為主導，在輕鬆的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
2、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
３、拼音課的教學目標
(1)、在拼音教學方面學會復韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。
(2)、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
(3)、注意傾聽對方講話.
(4)、能理解日常用語的意思。
(5)、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.
４、拼音課的教學重難點
重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。
難點：拼音教學中，拼讀音節。
５、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
６、教學措施
（1）、關注全體學生，乙個孩子都不能落下。
（2）、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
（3）、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
（4）、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
（5）、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。
（6）、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
（7）、拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
（二）、學會漢字的基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折、豎提、橫撇、竪折、橫折折撇等，做到會寫、會認、會讀。
（三）、學會簡單的書寫規則，學會一定量的簡單漢字，做到會讀、會認、會寫、懂意思。
數學：（1）學會1—20的數的認識和1—10的數的組成，會數數並熟練掌握5以內的加減法運算。
（2）認識加法、減法的運算符號和知道加減法的意思。
（3）認識簡單的圖形。
學前班教學總結
學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續時間短，最喜歡的是遊戲 活動，我感覺到這個年齡段的孩子口語能力發展很快，在學習中他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞彙不斷豐富，表達的慾望也隨之加強，特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發展，激發學生的...
學前班教學反思
教學改革反思 隨著課堂改革的不斷深入，自己所帶的是學前班，學生年齡小 我自己沒有耐心有急噪心理。對幼兒沒有起到耐心教，對他們有放縱現象，在今後的教學中應從以下幾個方面做起。一 學習方法的滲透和指導 古人云 授人一魚，不如授之一漁 良好的學習方法，是學好知識的前提和保證，並能起到 事半功倍 的效果，在...
學前班教學計畫
一年之際在於春 當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在學前班的最後乙個學期。所以我將一如既往地認真開展教育教學工作，針對上學期教學工作中出現的不足進行調整，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發展。本學期我主要擔任了學前 2 班的 拼音 數學 寶寶識字 的教學。我力...