●高考中會出現半開放性試題（即允許學生由不同的答案出現），完全的開放的試題，在高考中是無效試題，不會出現。
●關於地理教學。最重要的是教會學生形成地理思維方法，掌握地理規律以及利用地理知識解決問題的能力。
●教材是素材，不要過分依賴。考題的材料都來自社會，圖表可能來自於近幾年所作的研究工作，也可能來自國家的統計年鑑。考試應該是考生地理文化素養的重新呼叫
（二）近年試題命題精神
●反映了大量的、最新的地理學研究與發展的動態，揭示了地理學與社會經濟、人文觀念發展之間存在的聯絡。
●摒棄單純記憶性知識的考查，強調運用已有知識分析、解決實際問題的學習能力。
●充分利用地理語言，使試卷具有鮮明的專業特徵。
●啟用、鼓勵創造性思維。
● 地理學習能力是指在一般學習能力基礎上而為地理學科所獨有的地理學習與初步研究的能力。如對地理學工具的靈活掌握運用，包括對各種型別的地圖、地理圖表的判讀、繪製、分析；善於觀察、發現和分析地理現象；善於獲取或提取地理資訊；具有空間概念和物體空間運動的理性思維；對各種資訊進行多角度、多層次的分析、歸納、評價並獲得的理解論的綜合思維方法等。
●進一步強調考試的主旨是檢測考生是否具備地理思維邏輯思維方法。這種檢測是通過再認、再現或獲取資訊，繼而進行一系列的分析、辨別、判斷、推論、論證等思維過程而實現的。
●進一步強調各種圖表不僅是地理學的工具，而且在一定程度上可以替代文字表述，因此在試卷中占有相當篇幅。
（三）今年高考地理試題特點
1．注重試題的親和性，入題平緩，設問平和，符合地理課標及考試大綱要求
2．注重評價思維品質，考查重心放在運用知識的能力上
3．注重考查地理圖形語言，彰顯學科價值
4．注重理論聯絡實際，積極倡導學以致用
5．注重甄別論證表達能力，衡量考生的綜合素質
6．命題思路延續
知識抽樣——全面複習，要分清主次
能力覆蓋——空間定位、邏輯推理、聯絡遷移以及臨場的應變能力等
影象承載——注重各種新圖的判讀要領與分析思路
重在過程——分析綜合、判斷推理、 比較歸納等思維過程
立意深刻——關注與當前熱點聯絡的隱性資訊
情境新穎——具備迅速理解試題中虛擬情境的能力
案例**——研究性學習的具體化
7．地理學科命題的取向重點
① 圖示語言豐富，自然地理比重大
② 區域地理不受「中國」、「世界」範疇所侷限
③ 圍繞核心知識與主幹內容
自然地理的五大規律(地球運動規律、大氣運動規律、水體運動規律、地殼物質運動規律、自然環境地域分異規律)；人文地理的四大區位理論(農業區位理論、工業區位理論、城市區位理論、交通區位理論)
④ 注重理論的**與過程結論的表達
貌視簡單，其實不然；
由心而生，**居上。
過程控制難度，表述甄別水平
⑤ 理論聯絡實際
⑥ 古今中外時空轉換綜合度提高
8．試題設計要求——公平、真實、可信、可靠、有效
① 課程要求——公民必備
高考要求——能進入高校學習必備的智慧型
② 難度 0.5～0.6為區分考生的最佳值
③ 穩中有變，有新意，保持題型、難度、賦分等基本穩定，避免大起大落：
穩（考綱「穩定」、連續性、穩定性、目標要求、分值比例、 題型結構）
新（試題「保鮮」、原創性、有變化、有新意、選材及設問角度新）
二、備考建議
1、明確命題思路，把準教學標高
新課程地理考試大綱明確指出，地理高考「考查程度不超過課程標準規定的要求」，而課標的要求是面向全體學生的，因此其要求應該是低端要求。這樣，決定了地理高考的難度不宜太難。
地理學科的考核目標（學科能力要求）
地理事實的識記地理概念的理解
地理原理的應用地理圖象的判讀
區域特徵的掌握地理資訊的提取
地理規律的總結地理事物的概括
地理資料的分析地理現象的描述
2、抓住主幹知識，整理優化結構
地球運動、天氣氣候、河流洋流、地形地質地貌、地帶性與非地帶性、人口城市、區域區位選擇、等值線與3s技術、選修
3、重視區域分析，關注地理過程
4、加強地理技能，掌握地理圖表
5、規範審題答題，避免低階錯誤
忠於材料，順向思維提取資訊，規範表達
6、重視開放性試題
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