池河小學五（4）的全體學生，採用問卷調查的方法進行了調查，共收回有效調查問卷學生卷44份.
1、學生有良好的課外閱讀願望，也有部分學生在自主的進行課外閱讀，但學生閱讀活動缺乏指導性，存在盲目閱讀現象。
調查表明：沒有乙個學生不喜歡課外閱讀，甚至有81%的學生非常喜歡課外閱讀，但是91.3%的學生只是偶爾讀課外書,0.
9%的學生基本不讀，大部分學生認識到課外閱讀的重要性，提倡學生積極參與課外閱讀活動，但目的性不強，其次家長對學生的課外閱讀不夠重視，基本不管不問，孩子缺乏正確的指導與引導，課外閱讀要麼不讀，要麼流於形式，導致學生課外閱讀興趣不高。
2、缺少了良好的課外閱讀氛圍和監督評價機制，學生普遍閱讀習慣較差，閱讀資源較少。
調查表明：近三分之二的學生有時與同學交流讀書感受，三分之一的學生從不與同學交流，90 %的學生讀腦筋急轉彎或兒童漫畫之類的娛樂書多一些，而且因為功課太忙，沒時間讀書的學生占近三分之二。閱讀時，摘抄好詞佳句，寫讀書筆記的學生只佔5.
3% ，而看完就完了的學生竟然高達94.7% 。再者學生可閱讀的書籍是少之又少，即使有，內容也是比較陳舊的，已經讀了很多次的書了，沒有新意。
10冊以下藏書的學生占近三分之二。
3、由於一些家庭，學校，社會方面的原因，導致學生課外閱讀效果不佳。
家庭因素：家長自己不讀書或很少讀書，認為孩子讀書有困難的，覺得課外書不貼近學生的現實生活的，家長自己沒有良好的閱讀習慣的等等方面的家長人數佔調查人數的絕大多數。這也存在現實原因，我們是農村地區，家長忙於生計，再者家長素質不高，認識有誤，覺得只要是作文指導書之類的書籍就是課外書，為學生購買，逼迫學生去讀，對學生的課外閱讀投資較少，家庭缺少基本的讀書氛圍，造成學生沒有養成良好的課外閱讀習慣
學校因素：當前學校評價學生仍採取以學習成績為主的方式，學生學業負擔過重，教師指導偏少，主要以課內所學為主，導致學生沒有時間讀書，讀書數量不足，質量不高，沒有養成良好的課外閱讀習慣。受條件限制，學校圖書室不能正常向學生開放，農村地區也沒有圖書館，這大大限制了學生閱讀活動的開展。
社會因素：21世紀，電視、網路等高科技手段越來越多的進入人們的生活，受它們的影響，不少學生將僅有的課餘時間花在看電視、玩電子遊戲上，而電視和電腦形象逼真的圖畫，入情入境的音像效果比靜態的文字更能吸引小學生的眼睛。孩子只需要坐在螢幕前被動接受即可，不需要主動接受一些文字資訊。
所以，我們應該促進家庭、學校、社會三結合，為學生營造良好的課外閱讀環境，克服困難，使學生學會閱讀，培養學生的閱讀興趣，養成良好的課外閱讀習慣，使學生從各種課外書中獲取豐富的知識，開闊視野，陶冶性情。
小學生課外閱讀調查問卷 學生卷
年級性別 同學你好,請你根據自己的課外閱讀情況回答下面的問題。本次問卷採取不記名的方式，請放心填寫。請在 裡填入適合你的選項。課外閱讀的認識方面 1 你喜歡讀課外書嗎？單選 a.十分喜歡 b.比較喜歡 c.不喜歡 2 你讀課外書是為了 可多選 a.積累知識b.完成老師和家長布置的任務 c.自己對閱讀...
小學生課外閱讀調查問卷 教師卷
親愛的老師 您好！為了了解小學生的閱讀現狀，我們開展了此次問卷調查活動。謝謝您參與我們閱讀情況調查活動，請您根據自己的實際情況如實作答！此次調查問卷可能使用你10分鐘時間！本調查僅供研究使用，不會對你產生任何負面影響。謝謝合作！任課年級 任課科目 職稱年齡 一 選擇題。1 你喜歡閱讀嗎？a.非常喜歡...
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