關鍵詞：能力培養，應用型人才，實踐能力
中圖分類號：g42文獻標識碼： a 文章編號：
1.能力培養在教學工作中的重要性
當前社會已進入資訊時代，科學技術突飛猛進，通訊技術高速發達，經濟發展的戰略資源由資本轉化為知識和資訊。以高新技術為核心的知識經濟將佔主導地位，把科學技術轉化為生產力是當今時代的特點，創新已成為企業、民族和國家的基本動力。在全球化經濟的今天，國際競爭愈演愈烈，競爭的焦點是科學技術的競爭、教育的競爭和人才的競爭。
國家的綜合國力和國際競爭力將越來越取決於教育的發展，科學技術和知識創新的水平。作為世界經濟強國的美國，一直把人才培養和競爭作為美國的一項基本國策。
黨的十五大提出實施科教興國和人才強國的戰略決策，把科學技術進步和創新作為社會經濟發展的重要推動力，把發展教育、培養人才，尤其是培養具有創新精神和實踐能力的人才，擺在更加突出的位置。隨著知識經濟的發展和產業結構的變化，對高等教育結構和人才培養規格提出了新的要求，高等教育由精英教育轉化為大眾化教育，人們對人才的評價不再以學歷的高低和受教育學校的名氣為標準，而是以人才的能力和社會的認同為尺度。
能力是乙個人能勝任工作的內在條件，是乙個人對知識和技術掌握程度的綜合反映和集中體現。美國人曾做過乙個實驗，集中20位不同國家的述工人，發給同樣的模具。打造同樣的銅磚，這項工作不需要任何技術，然而20個人打造出來的結果還是不一樣，表明這20個人能力不同，有高低之分。
再如日本人生產的汽車，與各國的程式沒有任何不同，也是先出散件，然後再組裝。各國為了省錢，就買來日本的散件，由自己國家組裝，但各國自己組裝的汽車卻怎麼也比不上日本人組裝的精良。於是各國又派人去日本學習組裝技術，組裝機一樣，程式也一樣，就連日本工人的動作也和各國工人沒有什麼不同，看不出有什麼不同。
但回國後組裝的汽車還是不如日本人的精良。大家都以為日本人有什麼秘密沒有透漏，其實根本沒有什麼秘密，就是日本人有較高的應用性核心能力，並在實際中得到充分發揮。由此可見，隨著我國社會主義經濟高速發展和全面建設小康社會步伐的加快，對人才培養和要求越來越嚴格，培養一大具有技術應用能力和創新能力的人才是符合教育改革和發展的需要。
教學工作總結第一學期
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第一學期教學工作總結
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