2005---2006學年第二學期
班主任工作計畫
在班級工作中儘管我做了一定的嘗試，但也有許多需要改進的地方。在今後的班主任工作中，為探索既適應社會變革，又適合當代高中學生身心發展規律的素質教育的新途徑，我就更好的開展班主任工作制定以下計畫：
一、在競爭中培養能力
我們從培養學生幹部入手，打破了由班主任憑主觀印象任命的慣例，實行競選制。即不分成績的高低，只要有領導和組織能力，在競選演講及民主選舉中獲勝，都可擔任。從而在一定程度上彌補了校園內理論與實踐嚴重脫節的缺憾，滿足了新時期中專生的心理需求，進而調動了班級整體的競爭意識。
實踐證明，競選產生的學生幹部，其能力都在班級工作中得到了鍛鍊提高。在班主任的引導下，班幹部對班級管理逐漸由生疏而得心應手，學習成績也越來越好。由於學生幹部真正成為同學的模範帶頭人，班級的凝聚力和向心力得以增強，學生的努力目標更加明確，班主任也得以擺脫了「生產隊長」的處境，能夠潛心從事教學研
二、用激勵手段提高素質
在班級的建設中，我們倡導在知識方面要超越他人，在素質方面要超越自我。前者意在培養競爭精神，提高學習成績；後者意在強化心理素質，使之在激烈的競爭中，時刻保持健康的心態和良好的心理品質，進而形成整體性的品學兼優。學生們懂得，他們所代表的不只是自己，還有全家；他們所競爭的不僅是在成績上超越他人，而且是在素質上超越自我。
三、在論辯中淨化心靈
大專學生的身心發展正處於不成熟與成熟的臨界點上。他們的自我意識、意志力、堅定性逐漸增強，但由於知識和閱歷的侷限，辨別是非的能力又顯不足，加之生理方面的日臻成熟有時會引發心理的恐慌和情感的躁動，從而導致早戀、「追星」等現象的出現。針對這些情況，我們曾就１０幾個問題進行問卷調查，在調查的基礎上，組織全班通過論辯方式明辨是非，淨化心靈。
四、發揮班會課的作用，加大教育力度
班會課是德育教育的重要陣地，如果發揮好作用，將對學生習慣的形成、素質的提高及世界觀、人生觀的形成都將起著重要作用，為了提高學生的能力、發揮自我教育的作用，我們樹立了教師主導、學生主體的班會課主導思想，由教師精心設計，讓學生自己組織、自己完成，盡量讓每個學生都有表現的機會，培養學生的表達能力、思考問題能力及合作意識，體現面向全體學生、面向學生的全面的原則。
以上幾點設想，都是圍繞素質教育進行的。我認為，做好德育工作的首要前提在於把握學生的身心發展規律。應以學生為主體，使之獲得主動的發展。
由此才能形成自發的而非人為的自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同時發掘潛能，進而全方位地提高自身素質。我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
2023年1月
2007---2008學年第二學期班主
任工作計
劃------李亞兵
2023年1月
第二學期工作總結
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第二學期工作總結
2008 2009年第二學期應用設計系組織部工作總結 時間過得真快乙個學期又快結束了,這個學期是我們應用設計系組織部開始了新的旅程。在這個學期裡我們應用設計系組織部的工作總結如下 二月分1 進行人員調整，並重做通訊錄，安排一些工作。2 進行應用設計系的支部人員調查，查出應用設計系班的班裡有多少人，有...
第二學期工作總結
2009 2010學年第二學期工作總結 一學期以來在校長室領導支援下，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教導處工作。繼續倡導觀念不斷更新 方法不斷創新 作風踏實過硬 工作細緻規範的理念，進一步強化率先意識 效率意識...