（3）要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，馬馬虎虎完成。針對這種問題，我常是著抓好學生的思想教育。但對於學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。
（4）評價是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
但有時候自己還不夠有耐心，不能用「三秒」等待學生的發言，而且有時候面對學生的搗蛋我不能夠心平氣和的妥善處理。我覺得自己需要培養耐心。
仔細回想這乙個學期的工作，我覺得自己有以下幾方面的的欠缺：（1）課堂的調控能力不足。（2）與學生的個別溝通、交流不足。（3）思考問題不全面，尤其的細節的東西考慮不多。
我想下學期在以下幾個方面有所突破：
一、激發學生的學習興趣
興趣，是乙個人積極完成一件事物的重要前提和條件。三年級小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。
我覺得自己要讓孩子明白，「學生是數學學習的主人」。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使「要我學」轉變成為「我要學」。
在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
二、因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？
就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部「爛殘車」拋錨，打擊學習的信心。
三、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出「有多重」的活動形式。讓學生通過測量自己帶來的物品的重量，加深對重量單位的理解。
在舉行這個活動的時候，同學自己互相量，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
常思考，常研究，常總結，乙份耕耘，乙份收穫，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
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