1．課程定位
《計算機組裝與維護》課程是計算機系統維護專業的一門核心課程。前修課程是《計算機電路基礎》、《計算機基礎》。後續課程《辦公自動化裝置的使用和維護》、《膝上型電腦維修與維護》等。
本課程主要培養學生能夠正確使用、維護計算機和主要的計算機外部裝置，能夠對計算機的主要部件進行故障診斷、故障分析檢測和主要部件的更換等專業能力。本課程是以學生為主體方式、採取行動為導向方法，培養學生的專業能力、社會能力、方法能力，學生學習後能達到計算機中級或高階維修工的資格。
1.1本課程標準設計的總體思路
採用以行動為導向、學生為主體的學習課程模式。根據本課程的在計算機維護專業的定位，開展大量的調查研究，在廣泛調研的基礎上，採用工作過程系統化的課程開發技術，遵循當前高職院校的職業教育理念，確定本課程學習目標和學習情境設計。讓學生在學習情境中學習並掌握基本的職業技能，培養學生專業能力、社會能力、方法能力。
1.2學習情境設計的基本依據
本課程是以計算機維護專業就業面向計算機維護與維修、計算機外部裝置的維護、計算機裝置的銷售等崗位的工作任務所需的相關專業知識與必要技能為依據設計的。遵循計算機部件的選購、組裝、使用和維護的路徑，選擇以工作過程作為學習情境，每個學習情境均能體現本專業各種崗位的要求。
1.3學習子情境設計的邏輯線索
在每乙個學習情境中，根據工作崗位和專業的需要，按計算機部件的型別、效能、基本結構、使用和維護維修工作步驟，設計四個學習子情境，由淺入深，由易及難，迴圈上公升。理論知識的選取則以夠用為度。
2．課程目標
2．1知識目標
1.了解《**法》、《消費者權益保障法》和《合同法》等法律法規以及勞動制度的要求。
2.了解調查客戶的要求，盡可能滿足客戶要求。
3.理解計算機各部件的組成、型別和效能，正確選購使用計算機的部件。
4.掌握部件的拆卸、組裝和除錯計算機的部件。
5. 熟悉正確使用維修計算機的工具、裝置和材料。
6.掌握正確的拆卸工藝進行整機的軟、硬體安裝和除錯。
7.掌握安裝、除錯、維護和使用計算機主要外部裝置。
8.理解在工作中自覺提高安全和質量意識，遵守勞動保護和環境保護的規章制度。
9.了解進行檢查、評價組裝、維護的質量並填寫工作記錄單。
10.理解與同事、客戶、領導進行交流和溝通的重要性。
2．2能力目標
2.2.1專業能力：
（1）能做到正確使用計算機維護維修的工具和測試軟體；
（2）會做根據效能**比高的原則合理選擇計算機的各種部件；
（3）具備正確的工藝組裝計算機各種部件；
（4）會做到正確使用和維護計算機的主要外部裝置；
（5）具備排除上網日常故障能力；
（6）具備排除日常各種硬體故障和軟體故障能力。
2.2.2社會能力：
（1）工作中與職員、技術人員和領導交流、合作能力；
（2）決策和執行能力；
（3）社會責任心和環境保護意識；
（4）語言、文字表達能力；
（5）尊紀守法、良好職業道德和敬業精神。
2.2.3方法能力：
（1）有自學能力、獲取新工藝、新技術的能力；
（2）利用網路、各種資料獲取資訊的能力；
（3）自我約束、身心健康與管理能力；
（4）制定工作計畫、評價工作結果的能力。
3．教學內容及教學設計
結合本課程特點，以職業能力為核心，以實用夠用為限度，不追求專業理論知識的面面俱到，而是在基本保持專業理論知識完整性的基礎上，按照職業崗位工作的需要去精選適合的專業理論知識並結合實際崗位需要進行設計，力圖達到理論知識的傳授與職業崗位的需要相結合。
本課程學習領域設計的基本思路：是根據專業能力、方法能力和社會能力的目標，以學生為主體、以行動為導向、教學做一體化，基於工作過程的課程開發方法進行設計。將典型工作任務作為工作過程的知識載體，按照學生職業能力發展規律構建學習領域。
將學習領域分成各自獨立的四個學習情境。學習情境描述、內容排序及學時分配見表1。《計算機組裝與維護》課程學習情境設計見表2。
表1 學習情境描述、內容排序及學時分配
表2．學習情境設計
課程標準計算機組裝與維護
計算機組裝與維護 課程標準 課程編碼 40006 1.課程說明 1.1課程簡介 計算機組裝與維護 以實踐性教學為主，以應用為宗旨和特徵。通過教學，使學生掌握計算機軟 硬體基礎知識，具有熟練的計算機組裝 維護能力，成為與計算機相關的生產 組裝 維護 經營 管理和服務等第一線需要的中等技術應用型人才。畢...
計算機組裝與維護課程標準
一 概述 一 課程性質 課程性質和價值 本課程是五年制高職計算機網路技術 計算機應用專業的一門主幹專業課程。通過本課程的學習，使學生掌握計算機組裝 維護與常見計算機故障排除的基本技能，也是學生就業所需的一門重要的專業技能課程，也是 微機原理 網路組建與應用 網路安全 資料恢復 等後續課程的基礎。同時...
《計算機組裝與維護》課程標準
國家中等職業教育改革發展示範學校建設 河南省南陽農業學校 計算機專業 二零一四年五月八日 一 課程性質與任務 1 1.課程性質 1 2.課程任務 1 二 課程教學總體目標 1 1.課程教學總體目標 1 2.職業能力目標 1 三 教學內容與要求 2 1.理論教學內容與要求 2 2.實驗實訓教學內容與要...