摘要：這裡所說的並非僅僅是資訊科技課，而是學校資訊科技工程。國家為了提公升義務教育均衡發展水平，向相對落後地區和相對薄弱學校實施了一系列資訊科技工程，基於學校的自身原因，設施裝置和資源未被很好利用，本文就學校層面如何具體實施談談自己的看法，望同行指正。
關鍵詞: 資訊科技；教育均衡；學校實施
國家非常重視利用資訊科技提公升義務教育均衡發展水平，到目前為止，做了三方面的事：一是利用資訊科技向落後地區提供必要的資訊化教學資源、教師培訓資源，這方面以「農村現代遠端教育工程」、「教學點數字資源全覆蓋」 專案實施為代表；二是利用資訊科技向全國提供共性的資源，這方面以「國家基礎教育資源網」、「全國教師教育網路聯盟計畫」、「國家教育資源公共服務平台」 為代表；三是通過資訊科技提供全新的教育形態，形成線上、線下有機結合的全時空教育，這方面以「網路學習空間人人通」為代表，利用資訊科技構建學生、管理者、家長、機構等多種空間，利用網路空間（教師空間、學生空間、機構空間）實現資訊科技與基層教育教學過程的融合，從而推動教育的優質化、均衡化發展。這三個方面的專案實施，總的來看，取得了較好的效果。
一、目前存在的不足
國家的出發點很好，由於各地條件的差異，基層學校具體落實時情況參差不齊。
（一）、第一方面專案的實施，目的是為了改善落後地區的教育資源。但當年實施時，很多學校所在的區域基礎設施差，根本接收不到訊號，很多學校沒有專門的技術操作人員，為了迎接檢查，將別人接收的內容燒錄成光碟；而且當年的義務教育學校經費緊張，在課堂用於教育教學的設施裝置沒有及時採購到位，加之那一批教師沒有運用資源的知識基礎和技能基礎，所以運用遠端教育資源打了很大折扣。
（二）、第二類專案的實施，目的是加強教師培訓，實現優質資源的均衡配置和均衡發展，從而縮小東部地區和西部地區的差異，而具體實施效果遠不理想。
貧困縣的邊遠學校，開展了幾輪的教師培訓，由於教師年齡結構老化，老教師學不來也不願學，所以有的年輕教師學了一次又一次，疲於應付，知識沒有長進，技能沒有提高。而且網路學習在時間安排上也有問題，安排在教師上班期間，基層的教師都有繁重的工作任務，出現了忙於工作而網路學習只存在電腦上點滑鼠的局面。
目前正在執行的「國家教育資源公共服務平台」，表面上看，註冊人數不少，曬課、上傳資源也不少，但很多曬課專案不全，資源殘缺，有的還是空資料夾。我留心了很多人的qq聊天記錄，由於各級都在定時統計、通報，除了近幾年畢業參加工作的教師外，很多教師根本不會登陸，找人幫著註冊的；能自己註冊的教師不能上傳資源的也不少，加之很多時候網路擁擠，資源傳不進去，他們也不可能丟下手中的工作，成天坐在電腦旁邊等著網路不擁擠時才傳資源。
二、學校如何實施
我在基層幹了很多年，資訊科技教育工程要得到很好的實施，必須做好以下幾個方面：
（一）、辦教育是公益事業而不是功利事業。教育工作是實實在在的，來不得半點虛假，需要尊重教育規律辦事。不能簡單地統一標準、統一時間表，不然基層忙於應付，沒有一點實際收穫。
可以由各縣、各校根據自身實際情況，選擇乙個或幾個方面突出重點，實實在在做好。有些要求對學校教師來說是過高的，根本做不到，努力後做不到的就不要去要求。
（二）、如果可行的話，政策上應該保證學校可以開支一部分經費用於校內教師培訓、特別是獎勵骨幹教師。不然就會出現做與不做乙個樣，做好做壞乙個樣。
（三）、資訊科技促進教育現代化、促進義務教育均衡發展，這種觀念要在各級組織者和領導者腦中根深蒂固。任何資訊科技專案的實施，前期準備和前期培訓很重要，很多學校沒有這方面的專門技術人才，即使有，很多也僅僅停留在網咖管理員的水平，如果前期培訓不到位，前期準備不充分，實施過程中盲目迎檢，沒有靜下心來鑽研，達不到預期效果。
（四）、學校要靜下心來思考很多細節。學校在具體實施時要有一定的自主空間，才能把每件事都做在點子上。
1、做好前期準備和前期培訓，從觀念上轉變基層教師的思想，思想問題解決了，其他都好辦。
2、用於教師專項培訓和獎勵的經費要用到刀口上，目前經費管理體制，學校沒有這筆經費支出許可權。
3、滿足教師必要的辦公條件，比如足夠的網路、電腦、電子白板、實物展示台，而且採購時注意產品的淘汰期限和維修成本。
4、充分調動教職工參與的積極性。學校可以將相關的內容納入對教師的考核，但考核不是目的，也不是最好的手段。要加強計畫、指導、督促，重在一點一滴督促到位，同時兼顧教師的時間、精力、健康狀況，以保證他們有持續參與的動力。
5、加強家長培訓和學生培訓。「網路學習空間人人通」離不開教師和學生的參與，通過培訓，讓他們具有一定的知識基礎和技能基礎。
[1]高鐵鋼.資訊科技提公升義務教育均衡發展水平的現狀、問題與對策[j].中國電化教育,2015，(2):1-6.
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