3s一、課題成員構成：
1、主詩人：林錦亮（中學化學一級教師，化學科科組長）
2、成員 ： 高階教師5人，分別是戴俊、王建偉、區勝耀、林懷志、李曉松。
一級教師4人，分別是林錦亮、陳瑞、劉建平、鐘韓敏。
二級教師1人，宋宇歐。
3、網頁製作人：宋宇歐。
本課題組成員大多數從教多年，教學經驗豐富，資料積累厚實，同時又接受了現代資訊科技的培訓。既有理論基礎，又有實踐能力，完全能勝任本課題的研究、建設工作。年經的宋宇歐老師是佛山市網路教學研究成員之一，其電腦水平、網頁製作能力都較高。
二、課題論證：
1、課題提出背景：（1）現代資訊科技迅猛發展，網路建設日趨完善，利用多**進行輔導教學正大步走進中學課堂教學。如何利用網上豐富的教學資源，有效地應用在班級教學上，豐富教學手段，追求教學過程和教學效果的最優化，有利於提高學生的學習興趣，培養學生的創新精神，提高學生的學習能力，是本課題著重研究的內容。
（2）配合學校省級課題《班級網上教學》而設立子課題，通過研究、創新、完善化學科網上教學資源，為班級網上教學的順利實施打下良好的基礎。
2、要解決的主要問題：
（1）課題網頁欄目的設定和建設。
（2）各欄目內容的選擇、分類，重點是動感課堂和化學題庫的建設。
（3）網頁的建設和維護，資源的優化和充實。
3、本課題在國內外研究的現狀與趨勢。
資訊科技的迅猛發展，軟、硬體技術的不斷提公升，網上資源的日益豐富，隨著多**教學平台進入課堂教學，現代資訊科技正日益成為中學教學的手段之一。許多知名的中學化學科均建立了相關的教學資源網，通過網際網路技術與其它兄弟學校產生著無聲的交流，並且利用這個技術平台，提高了學校的知名度及本學科的科研水平。佛山市作為廣東省資訊科技教育的先進單位，更有條件開展此類先進的現代資訊教學。
在城區、南海區、順德區等資訊資源較發達的地區，不少中小學校均非常重視網上教學資源的利用 ，許多學校均已建成了較完善的校園網，平台進教室，教師全員培訓，每年舉行1-2次的網上教學公開課，通過聽課、評課，不斷完善網上教學手段。本校也已經在這方面進行了嘗試，並且逐步形成了一套符合本校實際的教學風格。因此，建立一套較為完善，針對本學科教學的資源庫就顯得極為重要。
本子課題正是順應潮流而設立的與學校省級課題《班級網上教學》相配套的科研課題。
4、課題研究的實踐意義與理論價值：
開展本課題的研究在實踐上能大大豐富課堂教學手段，化學是一門以實驗為基礎的學科，通過巨集觀研究了解物質的微觀世界。比如一些分子原子的內部結構，通過多****三維動畫，能清楚地揭示微粒的結構及發生化學反應時鍵的斷裂和生成，這對學生認識方面具有任何講解均無法達到視覺效果，並且能增強學生的學習興趣。又如一些練習題、測試題的收集、分類、設定，對教師在進行教學反饋檢測時帶來諸多的選擇，通過word文件的修改、編輯，能遴選出更符合本校學生實際的測試，這無疑能提高教學效率。
理論價值，通過本課題的研究、建設，能很好地促使教師轉變教學理念，順應歷史潮流，不斷提公升自身的教育教學水平。
三、課題設計：
1、課題界定與理論依據：本課題是對《班級網上教學》實施的先行保證，沒有乙個完整系統的教學資源庫就談不上網上教學的開展。本課題在化學課件，化學各類測試題方面作了重點研究。
本課題理論依據是構建主義理論，在教學思想、教學模式、教學方法、教學設計方面進行整合。
2、課題研究目標：本課題重點研究目標是動感課堂和化學題庫這兩大部分。按照全員參與，按年級分工在網上相關資源網尋找實用優秀的動畫課件設計。本課題網頁主頁共設定五大欄目，分別是：
（1）教師風采。
（2）動感課堂。
（3）化學題庫。
（4）學科新聞。
（5）教育資源網鏈結。
其中（2）（3）是主要的研究內容，現將主要研究內容分述如下：
互動教學：包含現有高中化學所有課堂演示實驗。
動化學**：包含了中學化學實驗所需基本儀器的使用功能和組裝演示。
感化學課件：集中本科組老師製作的教學課件。
課化學**：本學科最新最前沿的教學觀點，教學感悟，教學體會。
堂化學教案：科組老師公開課教案，比賽獲獎教學設計及網上優秀教案。
化學軟體：目前暫缺。
①互動教學設定解釋及應用：化學研究的物件是物質，是一門以實驗為基礎的學科，許多問題的認識正是通過實驗手段獲得的。因此，在中學化學教材中，安排了較多的課堂演示實驗，**實驗及學生分組實驗。
但有些實驗限於條件，無法直觀反映，也無法讓學生直接參與，這勢必在教學中影響學生對問題的認識。因此，我們在動感課堂的互動教學欄目中收集**了大量來自網上的動畫演示實驗，基本能滿足課堂教學需要。舉兩例說明：
（1）cl2與ch4的取代反應，因受條件限制（光照時間，強度），實驗效果並不理想。而通過動畫演示，不但直觀地感受到反應中cl2的黃綠色逐漸變淺，瓶壁上有液滴產生（ch2cl2，chcl3，ccl4等），而且還能觀察到ch4分子，cl2分子的空間結構，化學反應中化學鍵斷裂位置等，其效果不明而喻。（2）煉鐵的演示實驗，因存在安全性不足（co有劇毒，易燃易爆），教師在演示操作時心有餘悸，更談不上讓學生做了。
但通過動畫演示卻能起到相應效果。該動畫包含了實驗裡用co還原fe2o3的過程，工業生產中的高爐煉鐵過程，一些鋼鐵廠的實物圖景，課內問題練習等。學生將對煉鐵原理，安全問題留下較為深刻的印象。
總之，我們設定動感課堂的目的不是讓動畫演示取代真實實驗，而是補充完善真實實驗欠缺或無法達到的效果，提高學生的感性認識水平。
②化學**中包含了基本儀器**，組裝儀器**、實驗演示三部分。這些**基本上包含了中學化學常用的儀器，既有實物比例**，也有繪畫儀器，給出了儀器的使用功能，注意事項。這些儀器用法在教學上最實用最方便的用處是表現在組裝某些裝置方面非常方便，比如一些實驗習題課，要求學生自行設計出一套實驗裝置，或在高考複習進行實驗設計時，都能依據實驗要求，隨心所欲地在**庫中找到相應儀器進行組裝、修改等。
舉個例子，在so2有關化學性質的實驗印證中，可設計一套實驗裝置，包含so2的製取、乾燥、漂白作用，與h2s、kmno4的反應等。在多**平台上，每個學生都可以自己來完成，但在現實教學中，許多學校均限於條件，無法真實再現這一組實驗，最多由教師來演示，而且往往手忙腳亂，效果不一定好。
③化學課件設定解釋及應用：多**教學進入課堂教學已有一些年頭，多數教師通過幾年的教學，已積累了相當的課件資源，而本課題研究的乙個主要目的就是達到教學資源共享。因此，在欄目設定中，收集入庫的課件主要**於本科組教師自己動手製作的powerpoint課件，不同教師對同一內容的教學風格各自不同，教學設計意圖有所不同，通過課件能得到很好的反映，當資源共享後，教師之間就可以互相借鑑，取長補短，這對提高課堂教學質量是非常有幫助的，當然，目前收集的課件仍不夠完善，有些課件質量還不盡如人意，需要今後不斷充實，完善。
還設想從網上**一些優秀的課件來為我們的教學服務。
④在動感課堂的其它設定部分，如化學**，化學教案，化學軟體部分，目前收入的文章，教案數量還不多，有待日後有目的、階段性地收集有較高水平的**，教案，供科組老師在教學教研時借鑑、使用。
化學題庫：本欄目是課題研究重點內容之二，在以前，老師們的資料儲存極不方便，尤其在命題時，剪刀加漿糊的日子令人記憶猶新。有時乾脆就直接將一套套現成的可能不太合適自己學生的試題來檢測教學效果，可想而知，其反饋效果可能與教學初衷出入較大，導致教學效果下降。
因此，在化學題庫建設時我們設定了如下欄目：
·章節測試
·階段性考試
·高考題庫
·高中化學競賽（初、複賽）試題
現將各小項內容簡述如下：
（1）章節測試部分。細分為高
一、高二、高三各年級的單元測試題，以word文件方式錄入，便於老師們在使用時進行修改、編輯。試題**兩個方面，一是科組各老師自己的命題，二是來自一些知名網路提供的。基本上高中三個年級各章的單元測試題均有。
其中有些章節測試題還分a、b卷。a卷屬基礎性測試，適合於初學時大部分學生測試時用，b卷屬提高性測試題，適合於學有餘力及高考x科分班學習的複習測試用。
（2）階段性考試部分。階段性考試主要指每年的中段考試，期末考試或月考部分。幾年來，科組老師已經積累相當部分這方面的試題。
既有自己命題的，也有原石灣區這幾年的期末考試題及禪城區期末考試題及外地部分省、市學校的期中、期末測試題。題庫中題量多，題型廣、新穎。對今後老師們的教學測試，編排帶來選擇方面的廣闊空間。
對提高命題質量及檢測水平有較大的實用價值。
（3）高考題庫部分。本部分收錄了近幾年來化學高考的全國卷、廣東卷（2023年—2023年），上海卷。全部採用word文件錄入方式。
便於老師們直接採用或研究改裝。設定此欄目的意義在於方便老師們對高考方向、原則、題型進行研究時提供便利。通過對歷年高考試題的分析，對教學中把握尺度，側重點方向的取捨，複習方法的科學性具有直接的指導意義。
尤其是廣東卷的命題守旨，試題總體難度有所下降，難度變化呈波浪型變化。試題對知識點，答題規範化方面要求突出，要在高考中取得高分，不能在難度上做文章，而應指導培養學生準確的化學思維，熟練用化學語言來回答問題，今後我們將會把每年的高考題收集後逐一錄入此欄目中，使高考題庫更趨完善。
（4）高中化學競賽試題部分。一年一度的高中化學競賽（初賽）自恢復高考以來有一定的年份，試題內涵也發生了巨大的變化。在90年代中期前稱為「高中化學奧林匹克競賽」。
試題難度比高考難度大，裡面包含了一部分大學內容。但從2023年以後競賽試題逐漸減少高中教學內容而增大了大學內容。難度大為提高。
在以前，我們學校曾出現過獲省
二、三等獎的案例。但近年來，由於試題的構成發生了巨大的變化，加上我們生源限制，導致競賽成績不理想，因此，設定本欄目的目的就在於向老師們提供競賽的真實素材，在輔導學生方面做到有的放矢，提高效率。高中化學競賽試題共收集了2023年—2023年近6年的部分，今後將逐年收錄試題進入本欄目。
四、課題研究方式、方法：
1、行政研究法
2、比較法
3、文獻法
當課題確定後，我們集中全科組老師的智慧型和力量，首先確定主要欄目的設定及包含的內容。然後按年級進行分工。由各教師提供本人所製作的課件，使用word文件編輯的各類測試題及上網查詢**相關年級的單元測試題，然後統一集中到網頁相關欄目中，通過分類整理形成比較完整的可行性資源。
課件是我們重點研究內容，是投入精力最多，建設難度最大的一塊，在化學教學中，有一部分內容是比較抽象難懂的，完全靠通過教師的講解，學生的意會來達到目的，教學效果比較差。如化學鍵、粒子結構、氧化還原反應、物質的量、元素週期表等部分的知識。學生在學習中感到抽象，難以理解，但通過flash,3d等多視覺動畫或三維影象可增強教學和直觀性、趣味性。
名校必備網路化學積件資源庫的建設結題報告
天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當破月氏，然後方高枕 網路化學積件資源庫的建設 結題報告 一 課題成員構成 1 主詩人 林錦亮 中學化學一級教師，化學科科組長 2 成員 高階教師5人，分別是戴俊 王建偉 區勝耀 林懷志 李曉松。一級教師4人，分別是林錦亮 陳...
網路化學考積件資源庫的建設結題報告試
一 課題成員構成 1 主詩人 林錦亮 中學化學一級教師，化學科科組長 2 成員 高階教師5人，分別是戴俊 王建偉 區勝耀 林懷志 李曉松。一級教師4人，分別是林錦亮 陳瑞 劉建平 鐘韓敏。二級教師1人，宋宇歐。3 網頁製作人 宋宇歐。本課題組成員大多數從教多年，教學經驗豐富，資料積累厚實，同時又接受...
《網路化學習與學生自主能力培養的研究》課題小結課題小結
胡德一 課題的提出 雖然我校具備較先進的硬體環境，但在傳統的教學模式下，教師以教授和演示為主，學生只能聽 看和照著來做，教學效果不夠顯著，學生的主動性 積極性 創造性受到限制和壓抑。所以，我認為開展 網路化學習與學生自主能力培養的研究 的實驗有著重要意義，並且條件已經具備。二 構建學生自主學習的教學...