標準化是根本責任心是靈魂
對學校布局調整工作的一些思考
平順縣位於太行山南端的上黨盆地邊緣地帶，突兀於晉、冀、豫三省交界，為典型的石灰岩幹石山區，境內群山起伏，溝壑縱橫，是全國貧困縣之一。全縣共轄12鄉鎮（5鎮7鄉），263個行政村，1370個自然莊。
我縣按照上級有關檔案精神要求，曾在2023年、2023年進行過大規模的撤點併校工作，由原來的430餘所學校合併到07年的160餘所，經過4、5年的發展，自生自滅的學校有20多所，我縣現在共有中小學146所，在校中小學學生20000餘人，在園幼兒2500多人。
按照平順縣委**今年的**工作報告，縣教育局要繼續加大布局調整力度，繼續撤併中小學18所。經過精心謀劃，實際調查和科學規劃，我縣東寺頭中心校現有教職工74名，其中58---60歲的教師有13名，55---57歲的教師有14名，全中心校共202名學生，分布於13所小學校，其中10所學校共有學生28名，27名教師分布在這10所學校。
面對上述具體情況，為了縮小校際差距，關注每一位孩子的健康快樂成長，促進教育公平，均衡、協調發展，改變以前那種「小打小鬧」的工作局面，拓寬學生視野，減輕教師負擔，加強資源整合，縣教育局決定對上述十所學校進行撤併，全部併入東寺頭小學，成立一所寄宿制學校，共6個教學班，131名學生，其中61名寄宿生，最大班容量30人，最小班容量11人。
我在教育局工作已經10餘年，但沒有接觸過布局調整和撤點併校工作，今次下鄉去進行併校，正好遇到撤併學校的學生家長到中心校去了解學校的基本情況。通過工作人員曉之以理，動之以情的做工作，總算得以順利實施。但家長的擔心也不無道理：
一是7、8歲的孩子，生活還不能夠自理，到學校寄宿，的確不能夠放心；二是學校的安全管理工作，管理的如何，在家長來說也是個未知數，心裡沒底；三就是村里撤併學校後，以後孩子都得到外邊上學，加大了學生家長的開支，所以不想讓撤；四是與其到寺頭學校寄宿，還不如到條件更好的縣城、市裡上學，從而加大了學生的流失。
我縣像上邊的學校，還大量存在，不僅小學有這種現象，就連部分中學也是如此。例如東寺頭中學、北耽車中學、杏城中學生在校學生人數都不足40人，所以，今後的布局調整工作任務依然任重而道遠。通過這次撤點併校工作，我有以下幾點啟示：
一是要堅持學校標準化建設。**、教育行政部門一定要站在乙個高度，長遠規劃，科學合理的進行布局調整。要加大投資力度，按照學校標準化建設的要求建好食堂、供水、廁所、澡堂等師生必須的生活設施，切實解決好學生的食宿、學習、安全、衛生、醫療等實際問題。
我認為，「只有栽好梧桐樹，就不怕引不來鳳凰」。只要學校基礎設施好、管理規範、服務到位，努力創辦具有示範性、帶動性、教育質量高、辦學風格有特色的學校，學生會不請自來。
二是切實加大布局調整力度。要結合實際，著眼未來。例如：
上述所講的幾個中學加起來才100多名學生，還有就是虹梯關中心校14所學校，總共290名學生，其中一所學校138名，剩餘的152名學生分布在13所學校，寺頭中心校的另外兩所學校加起來才70名學生。像這些學校過
三、四年以後，都還有幾名學生，即使現在不撤，過幾年也得撤，尤其要撤，還不如現在步子邁的大一些，加大調整力度，盡可能的一次性到位，更快更早的整合教育資源，加強規模辦學，提公升辦學品味，從而進一步提高教育教學質量，讓更多的學生享受優質教育。
三是務必加強學校每一位教職工的責任心。我縣通過學校危房改造工程以來，雖然學校的硬體設施建設好了，但學校內部管理也得跟上，尤其是教職員工的責任心。學校的規模化、標準化辦學，寄宿制學校的建立將成為一種趨勢，隨著寄宿制學校的建立，學校的各項責任也逐漸增大，尤其是學校的安全問題。
每一位學生在校期間的衣食住行、上下學安全等等，哪乙個環節出現問題，都將是乙個嚴重的問題。所以我們務必加強教職員工的責任心，要提高他們的思想認識。只要每一位教職員工都在思想上高度重視，都能夠認認真真的履行自己的工作職責，切實能夠為人師表，以校為家，愛生如子。
每個人都明白自己崗位職責，知道自己在什麼時間什麼地方該做什麼工作，切實將各項工作執行到位，落到實處。另外，學校還要結合實際，制定一系列行之有效的規章制度來加強監督和管理，制度是一種約束，也是一種教育，既是強迫員工盡職盡責的手段，也要使教職員工充分認識到沒有盡職盡責的後果。
四是要營造一種氛圍，能夠留得住學生。寄宿制學校的建立，把孩子們聚集到一起，我們就要創優環境，搞好一系列的服務工作。不同年齡，不同村、不同層次的孩子聚集到一起，我們要採取一定的方式方法，吸引學生，留住學生。
讓他們感覺不到孤單，讓他們自覺熱愛同學，喜歡學校。比如，讓生活教師寄宿到學生宿舍，照顧小同學的生活起居，學校多搞一些文娛活動，老師在休息期間給同學們講講故事、輔導輔導作業、和學生交流交流感情等等。
責任心是金
許多時候，我們總是抱怨 抱怨不如意的工作，抱怨不公平的待遇 抱怨不合理的管理 甚至抱怨天氣的陰睛冷熱，但我們卻很少捫心自問 今天我努力工作了嗎？在工作中找準自己的位置了嗎？也許有人會問 位置 為何物？位置，簡單地說，就是處於某種環境中，乙個人的角色。位置意味著責任！找準位置才能夠負起責任！比如，在工...
什麼是工作責任心
這些工作完成後，激勵政策就有了雛形。然後還要制定 遊戲規則 即 得到某個激勵等級的員工需要滿足什麼樣的條件。另外，在每個激勵等級上，都要設計幾種不同的選項，員工可以根據自己的個人需要選擇其中的一種。比如說，在某個激勵等級上，有技術培訓，公費旅遊，修帶薪假期等多個選項。員工可以根據自己的需要選擇其中一...
什麼是工作責任心
這些工作完成後，激勵政策就有了雛形。然後還要制定 遊戲規則 即 得到某個激勵等級的員工需要滿足什麼樣的條件。另外，在每個激勵等級上，都要設計幾種不同的選項，員工可以根據自己的個人需要選擇其中的一種。比如說，在某個激勵等級上，有技術培訓，公費旅遊，修帶薪假期等多個選項。員工可以根據自己的需要選擇其中一...