2012—2013學年三年級品德與社會教學計畫
一、教材及學情分析：
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
但多姑的學生對外面的世界了解甚少，較少接受新事物，很多東西他們都沒見過、聽說過。加之基礎較差，語言表達能力，組織能力，理解能力都較差。為此，在教學中要緊扣教學內容，適當拓展，增長學生見識，幫助他們做生活的有心人，提公升自己各方面的素質，發展自己健康的人格。
二、教學目標:
1、認識自己兩年來的變化，發現自己身上的優點和不足，繼續發揚優點改正不足，不斷完善自己。
2、培養自己廣泛的興趣、愛好，並堅持不懈，發展成為特長，並相信自己，擁有客服困難的勇氣和決心，不斷超越自己。
3、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感；通過講述日常家庭生活活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感；了解過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變；能體會父母的辛苦，能幫父母做一些力所能及的事情；懂得錢財的來之不易，學會珍惜，勤儉節約。
4、正確認識自己的班集體，具有集體意識和榮譽感，和同學友好相處，正確、理智處理同學間的矛盾，學會合作，相信合作的力量。
5、知道為什麼要讀書，怎樣才能讀好書，養成良好的學習習慣。
三、教學重難點：
1、讓學生在平時的日常生活中，做生活的有心人，活用我們所學得知識，正確認識自己、家庭、班集體。
2、學會理解父母，同學，友好相處，團結合作，具有集體榮譽感，責任感。
3、能在日常的學習生活中，養成良好的學習習慣，好好學習。
五、教學措施
1、從人道的角度出發，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學生的自尊不受到傷害。
2、在學生需要的基礎上，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。學生的平等參與不僅是為了調動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對自己的期望。
3、因材施教，根據學生發展的需要為學生提供發展的資源。根據學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發展提供他所需要的教育服務。
4、尊重學生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導學生通過自己的思考得出結論，把握「導而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，不把既定結論強加於學生。
2023年9月3日
三年級品德與社會上冊教學計畫
一 學生情況分析 三年級大多數學生社會知識有了初步的認識，對社會常識和社會生活能力有了一定的了解，是他們知識 能力 情感價值觀形成的關鍵時期。二 教材分析 三年級上冊教材共四個單元 幸福的搖籃 是三年級的第一單元，前接 品德與生活 後續四個年級的 品德與社會 是品德與社會課程的起點。家庭是學生成長的...
三年級品德與社會上冊教學計畫
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年三年級品德與社會上冊教學計畫
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