教學感悟鐘丹
時間過得真快，轉眼間我已經來公司快四個月了，在不斷的學習和摸索中，有了一些心得和體會：
下面僅以我所帶的乙個學生為例簡單講述一下我個人在京翰數學一對一教學中對反應靈敏的學生的一些心得體會：朱同學是一名初三的學生，剛來時數學成績不是很理想，對數學也不太感興趣，但作為一名初三的學生在考試的壓力下他不得不學，但被動學習的效果只能是事倍功半，他頭腦反應靈活，記憶力好，對於這樣的學生我告訴他學習就是要學不會的東西，而不是學一加一等於二，然後我每次考試前都給他講述一些比較難的題，並讓他必須把它弄懂，並會做同一型別的題，因為每次月考都考的是最近學的東西，所以每次考試都有一兩道題是他做過或見過類似的題，考完試後他經常會對我說"老師這次考試那道題咱們做過，那道題和咱們什麼時候做的題類似""老師這次考試最後的大題只有我和我們班誰誰做對了"雖然那時他的成績不算很高，但一道題的成就感會大大提高他對數學的興趣，別人不會做的題他會，就使他產生一種成就感，使他對數學產生了興趣，自主的去學習數學來保持他曾得到的成就感，信其道，則親其師，他逐漸對我的話深信不疑，對數學更是興趣濃厚。對於這類反應靈敏的學生，我們應該先給他一點小小的成就感，建立他的自信，使他變被動學習為主動學習，使他信其道，親其師。
最後他在五調中有了很大的進步。
作為數學教師我們針對學生因材施教時要注意以下幾點：
一、課前的準備要充分。
對課本知識、考試考點的了解，我們要熟練掌握課本知識，分清知識點、重點、難點，歸納做題的方法、技巧等，以便於對不同程度的學生講的難易知識不同。
二、課堂上的指導要明確。
在執行計畫的過程中要依據教材又不拘泥於教材，多與實際生活相聯絡，教材在變，題型在變，但知識不變，我們要授之以漁而不是授之以魚，且計畫要根據學生情況不斷修正完善。
三、評價要合理和及時。
對孩子應該多鼓勵、不批評、講道理，絕不放棄。人性化的關懷，發現學生的需求，投其所好的獎懲辦法。
4、與班主任和家長定期保持溝通
通過班主任和家長的積極配合，我可以把我的一對一教學工作做得更
好。總之，在數學一對一教學過程中無論是在課前、課中還是課後，我們都要一百二十分的盡心盡力，才會得到學生的認同，才會讓學生更喜歡你，才會更好地學好你教的這門學科。寫了這麼多，這些就是我「一對一」教學的感悟，我因是一名教師而驕傲，因是一名京翰教育的一員而自豪。
「一切為了孩子，為了孩子的一切」，我現在想跟所有的奮鬥在教育事業上的所有教師說的是：加油！加油！！！
諮詢師外呼話術京翰
陌拜話術 諮詢師 您好，請問您是 家長吧？家長 諮詢師 我是 教育小學 初中 高中組的x老師，在 學校讀x年級對吧？家長 諮詢師 我們 教育是致力於中小學教育的上市機構，在蘇州跟許多學校都有合作關係。跟您聯絡是想了解下學生的學習情況，看有什麼能幫到您的，的整體成績怎麼樣呢？家長 諮詢師 學生那個學科...
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