一、學生基本情況
本計畫針對九年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟體例如word、excel、powerpoint有一定了解，但是由於每一學期資訊科技課時比較少，每週只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學後沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課後就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；
學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為資訊科技課並不像語文、數學那麼枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在乙個問題就是學生感興趣的並不是學習，而是打遊戲、上網聊天。
所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
二、 教材分析
本學期教材是使用最新2006版本（清華大學出版），資訊科技初中三年級上冊，內容是全新的。內容包括：用visual basic(簡稱vb)新知識唱響北京2008奧運會的口號、見多識廣、再接再厲和小有成就。
可見vb程式語言和它的開發環境是這學期學習的重點，又是難點。
知識點：計算機的基本硬體組成與特性，管理計算機的系統資源，安裝與解除安裝軟體，獲取影象、聲音、**等多**資訊、用vb程式語言和它的開發環境重難點：用vb程式語言製作顯示北京奧運會口號、奧運五環、閃爍的彩燈以及密碼檢測程式、奔向奧運
三、指導思想：
根據學校工作計畫和中學資訊科技《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學資訊科技課程的任務：培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊科技手段的能力，形成良好的資訊科技素養，為他們適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學目標：
1、了解資訊科技的應用環境和硬體的基本組成，學會安裝和解除安裝軟體。
2、培養學生對計算機的感性認識，了解資訊科技在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、**的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過學習，使學生了解並掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。
6、做乙個多**作品出來
五、教學措施
本期主要採取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
六、教學進度具體安排如下表
課時內容
第一課時講解學好資訊科技的方法、本學期課程計畫第二課時檢視計算機的硬體配置，安裝新硬體
第三課時了解計算機作業系統，管理計算機的系統資源第四課時獲取、安裝和解除安裝軟體
第五課時了解病毒，防範惡意**第六課時掌握採集與拍攝影象的技巧
第七課時學會處理加工影象第九課時採集、錄製聲音
第九課時掌握剪輯與合成聲音的方法第十課時獲取與剪輯**
第十一課時初步認識visual basic第十二課時唱響口號
第十三課時舞動北京第十四課時精彩比賽
第十五課時百變文字第十六課時五環旗下
第十七課時喜迎奧運第十九課時綜合活動：走進奧運第十九課時複習
初識visual basic
教材與學情分析：
與前面幾章相比，本章有很多知識性的內容，按照教材的順序，在一開始就引入演算法可能對於學生來說跳躍性太大；另外演算法內容複雜難懂，不易調動學生學習vb的興趣，所以本節把基礎知識部分內容放在前面先上。一方面內容比較簡單，可以讓學生從感觀上認識vb，初步了解程式設計的思想。再在這個基礎上引入演算法，這樣在認識上可能更符合學生的認知規律。
教學目標：
掌握visiual basic啟動和退出，初步的工作環境。
了解vb的視窗組成，了解vb的三種工作模式，知道工具箱、工程資源管理器視窗、窗體設計器視窗、屬性視窗、**編輯器視窗的功能。
理解工程的概念，知道工程的構成
理解窗體、控制項、物件的概念，掌握控制項物件建立的一般步驟，了解物件的命名規則
能夠進行簡單的程式設計
教學重點：vb的視窗組成，三種工作模式，各個視窗的功能。能夠進行簡單的程式設計
教學難點：vb視窗組成，各個視窗的功能、簡單程式設計思想，設計過程
教學方法：任務驅動、講解演示
教學裝置：學生機房軟硬體裝置
教學**
教學過程：
引入引言：到今天為止，我們的frontpage網頁製作就告一段落。今天我們要學習的是書上的第六章程式設計初步。
如果說以前學習的都是一些傻瓜化的軟體，今天學習的vb就要多動動腦子了。要自己來設計程式。
設計程式可能聽起來很空，下面就給大家欣賞兩個例子：**程式和看圖程式。
（調動學生的學習興趣，在學習vb之後，自己能編出這樣的程式來。）
vb的啟動和退出
因為和其他軟體的啟動方法一樣，完全可以讓學生自己操作。
和所有其他的應用軟體一樣，vb的啟動：開始－程式－microsoft visual basic6.0－microsoft visual basic6.0中文版
三個標籤
在新建對話方塊中有三個標籤，含義如下：
新建：建立新工程（如果工程的概念在這裡不能理解，隨著學習的深入自然可以理解的。）
現存：選擇並開啟現有的工程
最新：列出最近使用過的工程
退出vb的視窗組成
學生對照書p163看圖6－5，視窗組成1－2分鐘，著重看vb與其他應用程式不同的地方。
由教師帶領全班同學一起看：
標題欄：引出三種工作模式的介紹
選單欄工具欄：啟動、中斷、停止
窗體設計器視窗
工具箱工程資源管理器視窗
屬性視窗
講解的時候，前面三部分（標題欄、選單欄、工具欄）由教師講解，學生操作，後面四部分，由於和其他應用程式介面有很大的不同，所以有教師控制學生機統一講解。
三種工作模式：
（1）設計模式：用於設計圖形使用者介面，編寫**，設定屬性
（2）執行模式：執行執行應用程式
（3）中斷模式：執行過程中由於某種原因程式執行中斷，這時可以修改除錯程式。
form在frontpage中指**，而在程式設計中指窗體。窗體設計器視窗是進行介面設計的視窗，在新建乙個工程時會自動建立乙個新窗體並命名為form1。窗體是vb應用程式的基本構造模組，是在程式執行時人機互動操作的實際視窗。
工具箱：提供控制項設計的圖形介面。（演示工具箱中的工具在窗體上建立的過程，有同學不會畫，要詳細演示。）
工程資源管理器視窗：用於管理應用程式中的介面，主要包括以下兩類：
（1）窗體模組檔案（.frm）：用於存放窗體及其中控制項的正文描述，包含窗體及控制項的屬性設定，窗體級的常量、變數、使用者自定義過程以及用於響應外部操作的世間過程等。
窗體檔案與窗體視窗一一對應。
（2）標準模組檔案（.bas）：存放與特定窗體或控制項無關的程式，他又被其他模組呼叫。
乙個應用程式就是乙個工程，把工程中所有檔案分別儲存後，又把整個工程儲存成乙個檔案——工程檔案（.vbp）
工程資源管理器視窗的三個按鈕：
（1）檢視**：用於輸入編輯程式**
（2）檢視物件：如檢視窗體中控制項的外觀布局
（3）切換資料夾：
講解的時候讓學生聯絡windows資源管理器視窗，兩者有類似的地方。讓學生在書上畫出「窗體模組檔案、標準模組檔案及其字尾名」
屬性視窗：演示標籤的caption屬性和backcolor屬性，說明屬性視窗是用來對物件的屬性進行設定的。什麼屬性？
人的名字是人的屬性，**是什麼顏色的，眼睛大的小的，都是屬性的範疇。
學生操作：
啟動vb，選擇新建「標準exe」工程，觀察標題欄處於設計模式下；單擊工具欄上的啟動按鈕，觀察標題欄處於執行模式下；單擊工具欄上的中斷按鈕，觀察標題欄處於「中斷break」模式下。理解vb的三種工作模式：設計、執行、中斷。
認識各個視窗，關閉各視窗並開啟。尤其要熟悉窗體設計器視窗、工程資源管理器器視窗、屬性視窗、工具箱。
取工具箱中的工具並使用。
label：標籤。caption、font、forecolor、backcolor、borderstyle
textbox：文字框。text、font、forecolor、backcolor、borderstyle
commondbutton：命令按鈕。caption
簡單程式設計
設計步驟：
建立應用程式介面
設定物件屬性
編寫事件處理程式
程式的試執行和除錯修改
儲存檔案。
學生操作：完成顯示隱藏程式編寫，在編寫的過程中了解簡單程式設計的基本步驟
作業提交、宣布下課。
本次作業交至網路上的芳鄰－teacher－g*cx1資料夾。
教學後記：
多注意語速，話與話之間要留足夠的時間給學生思考。這一部分內容比較難，要讓學生多思考
其他老師的建議：講解視窗組成時，對於簡單的標題欄、選單欄、工具欄、窗體設計器視窗、工具箱可以沒有必要控制講解。可以教師講解，學生邊聽邊跟著操作。
這樣可能更直觀，學生的印象更深。但是我在幾個班試下來的感覺是：還是用我一開始設計的方法效果更好些。
因為學生畢竟初次接觸vb，先控制講解，讓學生知道哪個是哪個，然後再讓學生動手去點點。這樣就不至於摸不著頭腦。
在引入程式設計的時候，一開始有點亂了。沒有強調程式設計的先後次序，這可能會造成一定的後遺症。下次上課前得把程式設計的基本過程再拎一下。
這節課主要的目的是引入乙個簡單的程式，讓學生初步感受vb程式設計是怎麼一回事，同時也可以激發學生興趣。對程式**的講解就沒有必要很細緻了。
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