在這兩年的語文教學過程中,我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家**，希望大家能給予指導與幫助。在我個人認為，傳統的語文課堂教學是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。
但是，如果把**,美術和表演帶到語文課堂教學當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學處的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學生生性活潑好動，他們對**,美術的興趣好比學語文的興趣濃厚。
一, 設**,渲染課堂氣氛.
**能發展人的思維,能給人以最大限度的聯想,並且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發展思維能力．在語文課堂教學中適當地新增些**，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，人僅能調節課堂氣氛，給人輕鬆愉快的感覺，還能調動學生的積極性．如：在教學＜聽聽，秋的聲音＞這一課，在朗讀詩歌部分時，讓學生改讀為唱，會調動學生的積極性．
二．插入表演，激發學生的參與意識．
教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能採用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動，有一種先天的表演慾望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果．如：在教學＜風箏＞這一課中間兩段的時候，有意識的把孩子們放的動作，風箏展翅飛翔時的樣子等讓學生更好的去理解課文的真諦．課後，同學們還不停的將課堂上學到的動作表演來表演去．可見，課堂的內容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈．
三．安排繪畫，增添課堂情趣．
語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果．在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容．例如：在＜荷花＞這一課中，我先自已畫一幅很好看的荷花，讓學生通過圖，先了解荷花是什麼樣子的，對它有乙個初步的了解，要不然單從課文上簡單的文本來理解，他們對此還是茫然。
打破傳統的語文課堂教學模式，溝通語文學科與**，美術學科的聯絡，把語文學習中的讀與唱，畫，演等有有機結合，讓語文課堂＂動＂起來，讓學生動起來，不僅能提高學生的語文素養，而且能培學生廣泛的興趣愛好，全面提公升學生的素養。左曉磊
十一月教學反思
本節是以橫 縱叉教學內容為主的複習課，通過學生們合作討論，利用橫 縱叉拼成自己所熟悉的造型。教學要讓活動內容與學生生活相聯絡，並且使每個學生都能感受到被組內其他同學所尊重和接納，繼而達到積極 主動地參與活動的目的。上課時在學生們興致勃勃地討論過程中，教師只是作為一名大朋友，幫助各組設計 選擇最佳方案...
十一月教學感想
日期 2014 11 30 虹橋外國語學校教師 楊明明 今年的秋天不一樣 這本是一句風靡一時的廣告語，但是對於我而言，今年的秋天的確不一樣。六月的畢業典禮結束之後，我由乙個學生轉化成了一名教師。在虹橋外國語學校，我真正成為了一名人民教師 腳踩講台，手拿粉筆 第一次以教師的身份進入了教室，心裡多少會有...
十一月總結
轉眼間十一月份的工作已經接近尾聲了，針對我班情況總結如下 本月我們主要對班級的常規進行了強化，我伴有惡特別是去戶外排隊或是早操時佇列特別亂，一點也不整齊，一到操場就開始亂跑，經過整頓以後基本能有秩序的去排隊和戶外活動了。另外在教育教學中發現幼兒不喜歡進行自我展示，我們專門採取了鼓勵幼兒的方式，讓他們...