研究總結
2010、6
閒暇是乙個時間上的概念，那麼它指的是什麼呢？閒暇時間指人們除勞動外用於消費產品和自由活動的時間、不生產的時間。人們在閒暇時間中進行生活消費、參與社會活動的娛樂休息，這是從事勞動後身心調劑的過程，因此，閒暇不僅僅是乙個客觀的時間概念，更是乙個心理概念。
在閒暇中，人們更多地依隨心理時間而生活，接受人的主觀意願的引導，自由地支配自己的生活和時間。因此，閒暇的真正意義指的是一種特殊的時間，乙個可以得到自由的時間。
閒暇教育，指的是人們有價值的利用閒暇時間的教育。他至少包括：（1）在閒暇教育過程中由他人傳授有關的各種閒暇時間活動知識、技能以及閒暇價值觀念和態度，即外在的閒暇教育。
（2）在閒暇時間裡通過個人獨立思考、評價和做出自己的閒暇的選擇、決定和行為，並認識這些選擇對個人的生活、對他人、對社會的影響，以達到閒暇教育的內在效果，即內在的閒暇教育。
我們更多的主張外在、內在的閒暇教育的結合，形成綜合的閒暇教育，因為閒暇教育的根本在於促進人們在閒暇中的自我決斷意識的發展和自我決斷能力的提高，告訴人們如何明智地、有價值地利用閒暇時間，作為閒暇教育的主要內容和目標。閒暇教育不僅是娛樂知識技能的傳授，而是個人作為主體的一種自由活動，形成有價值的、負責任的促進全面發展的閒暇活動才是閒暇教育的理想結果。
隨著社會生產力的發展，工作時間的縮短，閒暇時間的增多，閒暇教育已在現代教育中占有重要的一席，這不僅是社會發展的要求，也是個體發展的需要，他為人的全面發展提供了前提條件，但它不一定成為人的全面發展的充分條件。因為，對那些視時間如生命的人來說，不工作，讓他休閒還會產生「負疚感」；而對那些沒有價值地濫用閒暇時間的人來說，還可能會為社會製造更多的不穩定因素，因此閒暇教育的任務在於引導人們有價值地利用閒暇時間，以促進人（尤其是年輕一代）的全面發展。素質教育正是以提高民族素質和民族創新能力，促進人的全面發展為根本宗旨的教育，對青少年學生而言，它是以培養全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體精神，注重開發人的智慧型潛能形成健全的人格，使其全面、和諧發展為根本特性的教育。
它是社會發展進入乙個新時代的要求，在社會科技迅猛發展的今天，全面推進素質教育是我國教育實踐的一項長期、艱鉅而以緊迫的任務。閒暇和閒暇教育在為全面推進素質教育，全面提高學生素質提供了前提條件和作為有益補充的同時，也向我們提出了令人深思的問題。
閒暇教育的理論和實踐為素質教育提供了舞台和背景，也為人的全面素質發展提供了條件。閒暇教育已成為現代教育的一部分，這是社會發展的要求，也是個體發展的需要。偉大的科學家愛因斯坦在對人的「從業」和「閒暇」現象研究後，驚人地發現，人的差異在於業餘時間。
這更直接、更深刻地概括了閒暇教育的內涵和價值。①閒暇時間內的生活質量決定了人的生命質量，因而造成占有閒暇時間的主體是閒暇教育的價值目標。②人應該從小得到良好的閒暇教育，在暇閒中獲得生命質量和發展的知識、手段。
③有價值地利用閒暇和閒暇教育，根據自己的潛能培養自己的愛好、天賦和才能，以促進自身素質的全面發展。④獲取在學校的工作之中難以得到的學習和訓練的知識和技能。同時，素質教育的本質特徵與內在要求，為閒暇教育提供可能和方向。
隨著社會的進步，生產力的飛速發展，導致人的勞動工作時間縮短，人們生活方式和價值觀念的改變，閒暇時間的占有和利用日益引起人們的關注，閒暇教育也就應運而生，這為提高人的素質，全面推進素質教育提供了良好的條件。因此，閒暇教育、素質教育已成為我們關注和研究的重要課題之一，對閒暇、閒暇教育在促進學生整體素質的提高和發展方面作進一步**。
學生閒暇時間教育總結
學生在校與閒暇時間生活教育總結 學生的閒暇生活方式及質量既影響到學生的全面發展,又關係到精神文明建設及和諧社會的構建。據統計,學生每年的閒暇時間高達170天之多,學生差不多有一半的時間是在休閒狀態下度過的。同時,學生的假期,又是他們人身安全事故的高發期,也是他們違法犯罪的高發期。青少年違法犯罪的比例...
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指導思想 為保證學生在學校養成的學習習慣在閒暇時間能夠得到保持和延伸，保障學生身心健康發展，不斷提高教育教學質量，特制定 稍門小學學生閒暇時間常規管理細則 管理措施 一 利用家長課程開課時機，提出學校對學生閒暇時間的常規管理要求，每位家長發乙份 捎門小學學生閒暇時間常規管理細則 與家長達成共識。以便...
大學生閒暇時間利用情況調查問卷
親愛的同學，您好！應課業需要，我們要做乙個關於大學生閒暇時間利用情況的調查報告，下面耽誤您幾分鐘的時間回答一下我們下面的問題，非常感謝您的支援和配合！性別 男 女 年段 大一 大二 大三 大四 1 請問您會對自己的閒暇時間提前進行規劃嗎？a一定會 b基本會 c偶爾會 d不會 2 除了雙休日之外，您每...