日照一中西校高三化學備課組丁五洲
化學學科被稱為「理科中的文科」這樣說是針對化學學科有關特點而言的，
因為化學在一定程度上很「繁」，這個「繁」反映了化學學科知識點既多又分散，並且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學科的特點取捨、創新。現結合高三複習特點與化學學科特點將高三化學複習有關學法介紹如下，供同學們參考。
一、制訂化學學習計畫
學習計畫是學習的行動指南，能增強學習的責任感、有利於科學分配和支配學習時間、有目的地完成學習任務。學習計畫主要包括：對前階段學習情況的分析和小結，本階段努力的方向、目標、措施等。
制定計畫後可以找老師幫助分析計畫的科學性和可行性，定期自查計畫落實執**況，並根據具體情況適當調整學習計畫。
二、研究考查要求
《考試說明》對要考查的知識範圍及每個知識點的能力層次都有明確的要求，高考試題不僅體現了《考試說明》對學業水平考試的具體要求，而且代表了高考考查的方向、深度與廣度。
在導學案的「自學」部分，教師都會把複習內容的考查要求印製在目標中，或在教輔資料中也有相關內容，所以，在進入複習之前要先關注考查要求，避免在一些邊角、偏、難、怪的知識點浪費過多時間。
三、預習
預習可以使學生對即將複習的內容作好知識準備和心理準備，經過必要的思考，帶著問題聽課，增強聽課的目的性，從而提高學習效率。因為是高三複習，課堂容量大、進度快，所以，高三複習時更應該做好預習工作。
可以利用化學導學案中的「定標自學」欄目或教輔資料(《世紀金榜》和《能力培養》)中的「主幹知識」欄目，在閱讀教材的基礎上對基礎知識進行預習，大體了解複習內容的主幹知識及自己感到疑難之處，標出不懂部分，為有目的、有計畫地聽課作好準備。
四、聽課
聽課的效果，是影響學生的學習質量最關鍵的因素，所以，學生應該根據高三複習課的特點，摸索出科學的聽課方法，提高聽課效果。
聽課主要包括聽講、觀察和記筆記三方面。其基本要求是：要集中精力聽講，緊跟教師講授思路，積極思考，多方聯想；對演示實驗的觀察，應掌握科學的觀察方法，能遵循觀察的目的性、客觀性、全面性和辯證性原則；課堂筆記應記綱要、思路、要點和問題，要及時做好筆記整理，要處理好聽、看、想、記的關係。
聽課時還要積極參與 「三步五環節」課堂教學過程，這種教學模式將「教學三維目標」有機地融為一體，能夠促進學生全面而富有個性的發展，尤其是在「合作**」和「展示分享」環節中，教師會根據學生的**和展示情況，進行針對性、補充性精講點撥，節省教學時間，提高課堂效率。
五、利用思維導圖建構知識網路
平時複習時，可能較為零散，可以利用思維導圖建構相關知識的網路，思維導圖是從乙個中心概念發散出來的自然結構，通過線條、顏色、符號、詞彙和影象，遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規則，逐步建立乙個有序發散的圖，它是對思維過程的導向和記錄，可以直觀地、立體化、視覺化的體現知識間的關係，可以使「看不見、摸不著」的抽象的、內在的東西、形象地展示出來，便於記憶和理解；可以幫助學生把握知識的內在邏輯，讓知識在學生的頭腦中摺疊或開啟來，形成體系，培養學生的分析與綜合能力。
六、及時複習總結
複習總結不是消極的重複和記憶，而是積極地為了進一步的學習與應用。它包括了知識的理解加深、知識系統化等內容。
利用記憶與遺忘規律，在遺忘之前進行有效地重複記憶，及時複習總結，經過多次反覆記憶，便可以形成長時記憶。因此及時複習總結，也可以克服知識的遺忘。
七、規範完成作業和練習
做作業是學生鞏固和應用知識、形成技能、發展能力的實踐活動，也是教學反饋的重要方式。有的學生對平時出現的知識性錯誤很重視，而對因規範出現的錯誤卻不以為然，這其實是一種極其錯誤的看法。因為考試往往是平時學習習慣的乙個集中爆發期。
因此，平時作業一定要養成獨立完成作業的習慣；做前要認真審題，完成後要仔細檢查驗證；字跡要清楚、格式要規範、書寫要整潔；學科語言和符號使用要規範；及時糾正作業中的錯誤等。
八、利用考試的反饋校正作用做好試後反思
考試是對學生階段性學習效果的檢驗，對學生的學習起到了很好的反饋矯正作用，所以，每次考試後，哪怕是單元測試後，一定要做好試後反思，認真找出存在的問題，進行針對性改進，對於通過考試暴露出的知識性、行為性等方面的問題，若能花大氣力做到「不二錯」，那將是一件非常了不起的事情，學習成績將會穩步提高！
希望同學們學習有方，進步有法！
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