在學校安排的教師教學展示活動中，我們教研組的趙老師執教了「倍的認識」。根據教材內容教學目標定位：1、讓學生經歷「倍」的概念的初步形成過程，體驗「乙個數的幾倍」的含義。
2、會求乙個數的幾倍是多少（用乘法計算）。3、培養學生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。4、培養學生善於動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，以及自主**的能力。
這個知識點，學生比較難理解「倍的含義」。趙老師就根據學生的興趣，用擺圖形的例項，說明「什麼是乙個數的幾倍」；再用擺物與推想，說明求乙個數的幾倍是多少該怎樣計算；最後把知識進行拓展。在課堂上我們發現學生在動手操作的過程中十分順利地掌握了知識。
這個教學過程與我們正在進行的課題活動緊密結合，課後我們對本課中需要改進的一些地方進行了交流。二年級數學教研活動之六—抓好「用數學」讓學生「初步學會從數學的角度提出問題，理解問題，並能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識」是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。根據《標準》(第一學段具體目標)要求，我們在進行第四單元教學時做到了讓學生初步學會根據乘法的意義和演算法解決一些簡單的實際問題。
教材中專門編排了解決求幾個相同加數和的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創設發現數學問題的情境，組織用數學知識解決問題的活動。書本上的例題比較簡單，學生都能理解，對於提出的需要用新知識(乘法計算)解決的問題，學生也能很快找到解決問題的方法。
教學中，我們還注意緊密聯絡學生身邊的事例，讓學生提出問題和解決問題，使學生了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。同時，在不斷運用數學知識解決身邊的數學問題中，逐步發展學生的應用意識。比如我們在教學中還穿插理解文稿紙最下面「30×28=840」的含義，甚至藥盒上「12粒∕每板×25板∕每盒」的知識，課後我們在交流時覺得這樣的教學真正把生活與數學結合起來了。
二年級數學教研活動之八《學生思維能力的培養》我們二年級本次教研活動主要是針對培養學生思維能力進行了討論。新課程教學在練習中經常會出現一些書上沒有的內容，在教學大綱中也不要求的知識，學生要根據題中所給的條件結合以往學過的知識來解決問題。例如：
我們最近學習的「表內乘法(二)」中有這樣乙個作業 ：題目用對話的形式出示：(1)個位、十位上的數相加正好是10;(2)是7與一位數相乘的積。
根據提供的資訊，判斷這個數是幾? 要符合這兩個條件，學生一下子思維轉不過彎，感到有點難度。所以我們認為根據目前學習的乘法口訣，應先讓孩子們寫出7與一位數相乘的積(7、14、21、28、35、42、49、56、63)，然後找出在這些數中個位、十位上的數相加正好是10的數有：
28。當然，反過來思考也可以：根據第一條件，這肯定是個兩位數，接著想個位、十位上的數相加正好是10的數有19、28、37、46、55、64、73、82、91，在這些數中滿足第二個條件的只有28。
我們覺得新課程的練習開放度大、靈活性強，培養學生積極參與學習，探索的過程非常重要。老師不能簡單地告訴學生乙個答案，應當幫助學生審題，讓學生自己學會分析、解答。我們倆都認為，向上面所述情況，教師只要稍加提示，學生思維的源泉就會水流不斷，我們可以用其它形式的練習加以鞏固即可。
二年級數學教研活動方案
李家沱小學2011 2012學年度 一 研究主題 1 課堂提問的有效性 2 學生良好學習習慣的培養。二 研究目的 1 通過研究轉變教師觀念並認識到位，促進教師課堂提問效率及課堂教學效率的提高。2 通過調查課堂提問存在的問題，探索出教師有效數學課堂提問的策略，形成一套有效提問的設計方法技巧及策略。3 ...
二年級數學教研心得
本學期，初次承接二年級的教學工作，因為工作時間短，教學經驗欠缺，所以在數學教學過程中不可避免的存在諸多問題，例如 對教材內容的理解與發掘不足，課堂駕馭能力弱以及語言表達等方面都顯得極為青澀。通過本次研討，就我自身在教學過程存在的問題，我有如下幾點思考，雖不成熟，但我仍會不斷努力改進和提公升。1 關於...
二年級數學教研總結
數學教研工作總結 劉春利付門小學 2014 7 8 數學教研組工作總結 劉春利時光飛逝，乙個緊張 充實 忙碌而有序的學期即將結束。一學期以來，我們數學教研組的各位教師在學校領導的支援和幫助下，認真落實了教導處的各項任務,深入開展教學研究，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學的有效性。現將一學期的工...