一、指導思想
以《品德與生活課程規範》為準則,根據學校實施德育工作的要求,全面實施素質教育,堅持以同學發展為本,讓同學健康平安地生活,愉快積極地生活,負責任有愛心的生活,動腦筋有創意地生活.
二、班級分析
本班現有同學人，男生人，女生人。 經過乙個學年的學習，大部分學生已能適應小同學課堂常規和日常行為規範，但是還有個別小朋友未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能和時有效地完成作業、不能按時按要求值日等。值得一提的是毛逸浩和曹博涵兩位小朋友，他們的學習慾望不強，上課不能專心聽講，學習效率低，須需要加強引導。
大區域性同學懂禮貌,講文明,對學校常規有了基本的了解,比較能夠適應學校生活.一年級的小朋友活潑好動,天真可愛,但由於現在獨生子女多,小朋友大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會協助他人是尤為重要的.
三、教材分析
《品德與生活》一年級(下冊)教材根據《課程規範》提出的課程理念,課程特徵,課程目標,內容規範和有關規定編寫,力求體現思想性原則,科學性原則,實際性原則,綜合性原則和活動性原則.為了增強兒童品德教育的針對性,實效性,本冊教材以兒童的生活為基礎,以培養品德良好,樂於**,熱愛生活的兒童為目標,以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架.本冊教材編排著三個單元，:
以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責.讓同學在活動中感受愛,體驗愛,表達愛,從而昇華對家庭的情感.
本冊教材具有如下特點:
1、生活性.
教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的實際生活為課程內容的主要源泉,以密切聯絡.兒童生活的主題活動或遊戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活，以家庭生活為核心,以"情感"為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責.
2、開放性.
教材面向兒童的整個生活世界,重視地方,學校,教師與兒童的發明性.教材內容從自身擴充套件到所有對兒童有意義,有興趣的題材;時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展;空間可從教室擴充套件到家庭,社群和其兒童的其他生活空間，,從不同層面,引導兒童去觀察,**,體驗愛的真諦;通過開放時空的方式協助兒童學會愛,樂於愛,不只愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培養中,快樂地生長.
3、活動性.
教材的出現形態主要是兒童直接參與的主題活動,遊戲和其他實踐活動.教學目的主要通過教師指導下的各種教學活動來實現.活動是教和學一起的中介，.
更多是引導兒童通過實際參與活動,感悟其中的科學道理,體驗文明用餐的樂趣,用自身的聰明才智**或解決問題。
四、教學目標
1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動中,引導同學體驗家庭生活的歡樂與幸福,激發同學愛生敬長,熱愛家庭生活的積極情感和態度.
2、通過開展生活小故事的講述活動,引導同學學會關心,初步養成文明禮貌的行為,逐步培養良好的家庭生活習慣.
3、自身的事情自身做,不會做的學著做,不依賴家長,並掌握正確的保健常識,逐步養成良好的生活習慣.
4、使同學懂得自身是家庭的一員,熱愛勞動也是愛家長的表示,學會一些勞動的知識和技能,初步培養自身獨立生活的能力.
5、引導兒童去觀察,**,體驗愛的真諦,協助兒童學會愛,樂於愛,不只愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培養中,快樂地生長.
6、通過日常生活經驗的積累,了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識,生活常識,了解昆蟲的一些基本知識.指導同學在日常生活中隨時地和有組織,有針對性地觀察,在觀察活動中增強實驗能力和應用能力.
7、通過暑假生活中平安,健康,歡樂,有意義活動內容的布置和選擇,豐富同學的日常生活知識,增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力,知道自我維護的方法,掌握初步的適應社會的常識的技能.
五、教學措施
1、全面掌握課程目標,通過教學協助同學養成良好的行為習慣,掌握必備的知識,和早適應學校生活.
2、善於調動和利用同學已有的經驗,結合同學實際生活中實際存在的問題,一起**,引導同學去進行角色轉換.當前學校的大多數同學是獨生子女,家長代替過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自身在家庭,學校,社會中所承當的角色,更不知道自身由於角色不同所應當承當的責任.而角色意識和責任意識是乙個人社會性發展的基礎,需要在小學階段的教育中奠定初步基礎.
通過角色轉換,讓同學多進行一些生活體驗,並引導同學對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣在根據不同的場所很好地進行著角色轉換,履行自身的職責.教師要注意運用同學的生活經驗來提高同學的認識.
3、重視創設學習情境,靈活選用教學組織形式為同學的自主學習和生動活潑的發展提供充沛的空間,以人為本,引導同學自主學習,.
4、重視發展性教學評價方法的運用.發展性教學評價關注人的發展過程,課程規範將同學的發展,教師的發展與課程的發展融為一體.強調評價過程化,重視兒童在活動中的態度,情感,行為表示,重視兒童活動中付出的努力的程度,以和過程中的探索,考慮,創意等;強調評價多樣化,如:
主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性**過程,建立生長記錄袋,實施階段性評價.
5、開發教學資源,從教科書擴充套件到同學的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的實際性和親近感.
6、拓展教學空間,不侷限於學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸.讓同學積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發展.
六.教學進度
教學內容課時
1 我的一家人2課時
2 家人的愛2課時
3 我為家人添歡樂 2課時
4 我和小夥伴2課時
5 春天來了2課時
6 小苗快快長2課時
7 我們和太陽做遊戲 2課時
8 風兒吹呀吹2課時
9 關心老人2課時
10 我有一雙明亮的眼睛 2課時
11 小心，別傷著 2課時
12 別把花草弄疼了 2課時
13夏天，我們注意什麼 2課時
2012、2
人教版小學一年級下冊品德與生活教學計畫
一年級品德與生活教學計畫 一 指導思想 以 品德與生活課程規範 為準則 根據學校實施德育工作的要求 全面實施素質教育 堅持以同學發展為本 讓同學健康平安地生活 愉快積極地生活 負責任有愛心的生活 動腦筋有創意地生活.二 教材分析 品德與生活 一年級 下冊 教材根據 課程規範 提出的課程理念課程特徵 ...
人教版小學一年級下冊品德與生活教學計畫
品德與生活教學計畫 一年級紅花樑子中心校王金滿 2014年3月 一年級品德與生活教學計畫 一 指導思想 以 品德與生活課程規範 為準則,根據學校實施德育工作的要求,全面實施素質教育,堅持以同學發展為本,讓同學健康平安地生活,愉快積極地生活,負責任有愛心的生活,動腦筋有創意地生活.二 教材分析 品德與...
一年級品德與生活
一年級品德與生活 期中教學反思 轉眼乙個學期過去了一半，回顧我擔任一年級品德與生活課程教學任務這一階段，感慨頗多，現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結 在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，期中有總結，質量有分析。每節課課前修改教案，課...