摘要：如今，初中生的學習負擔越來越重，尤其是英語學科，一直是困擾他們的「麻煩學科」。據調查，在學生的學習時間中，有一半他們是在學英語的。
而在公升學率的重壓下，為什麼英語學科還總是成為眾多中學生跨入高中或重點高中的一道障礙。做為一名英語教師，我們不得不思考：1、該如何激發學生學習英語的興趣？
2、該如何帶領學生走上一條輕鬆學英語的道路？我認為關鍵在於：如何提高學生學習英語的效率？
讓學生不再一天到晚埋頭苦讀於英語學科，卻收效甚微。
關鍵詞：英語學習、提高效率。
一、 培養學生學習英語的興趣。
蘇霍姆林斯基說:「如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急於傳授知識,那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心,學習就成為學生沉重的負擔」。
因此說:「興趣是最好的老師」,如何培養學生學習的興趣,這是每乙個教師應該反思的。筆者結合自己從教英語二十年的教學實踐,就如何培養學生學習英語的興趣,談談個人的幾點體會:
1、給學生營造乙個寬鬆的學習環境,從而培養學生學習英語的興趣
課上回答問題和小組對話表演。「說」是教師與學生之間最直接的溝通橋梁,課上回答問題,分角色表演對話更能體現對學生口頭能力的培養,同時訓練學生的膽量,發揮他們的表演才能。
2、教學方法要靈活多樣，讓學生能感受學習的新鮮感
如小組合作的學習方法，既能讓學生體驗集體智慧型的力量，也能讓他們在團隊中找到學習的樂趣和成就感，同時能提高課堂學習效率。
二、 提高課堂學習效率
1、指導好預習是前提
預習是學習新課的基礎。預習效果的好、壞會直接影響學生接受新課的程度。而該環節卻往往是很多教師和學生容易忽視的乙個學習環節。
要想提高課堂教學效果，一定要讓學生做好預習，並且要學生有指導、有目的地進行預習新課內容。如在教授七年級下冊unit9how was your weekend?時，因為該單元是學生第一次接觸一般過去時態。
假如沒有抓好預習這一環節，就直接上新課的話，學生是很難接受的。我在上這個單元之前，先讓學生自主瀏覽該單元的學習內容，根據自己的理解羅列出乙個該掌握的語言專案（教師要進行適當的指導、補充），然後進行有目的地預習。這樣就能讓學生在接受新課時做到事半功倍的效果。
2、讓學生成為課堂的主人
如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來？打破傳統的「教師講、學生聽」的低效課堂教學模式迫在眉睫。要創「高效」的新型的課堂，就應該把所有的時間、一切主動權都交給學生，盡量做到「少講、精講、多練」。
如在教授七年級下冊unit5i am watching tv seca時，我並不是一開始就給學生講解現在進行時態，而是先引導學生進行有情景的交談、操練。讓他們明白這節課談論的主題，然後充分利用生生合作，自主學習形式進行強化訓練。讓他們進一步熟悉並掌握該語言專案。
最後，引導他們在自己大量的口語操練的基礎上總結這節課的語法要點及要求掌握的學習內容，同時通過一些有針對性的自測題進行反饋、鞏固。這樣一來，原本在學生眼中難熬的「45分鐘」很快就過去了。學生不僅在自主、**的學習過程中體會「說英語」的快樂、享受自主學習的滿足感，更使他們在短短的45分鐘之內，輕鬆地掌握了運用英語的技能，而這正是學習任何一門語言的終極目的。
比起在「滿堂灌」的傳統課堂，他們所得到的豈不是更多？
3、爭創「營養型」學生
在教學中，我們應該讓學生做到「堂堂清、日日清、周周清」，千萬不能讓學生留尾巴，把希望寄託於課後的死記硬背，做消化不良型學生。尤其是英語學科的教學，不少老師喜歡占用大量的課堂時間講語法、習題，講得學生聽到「昏昏欲睡」。細想這樣的課堂何來效率？
孰不知這樣只會是學生加重對英語的厭惡感。我在上到一些需要記憶的知識點時，從不會只在課堂「蜻蜓點水」，卻讓學生在課後花大量的時間機械地記憶。我通常的做法是：
讓學生在課堂上給出的限定的時間內快速地背誦，然後通過做一些相關練習進行運用、鞏固。這樣學生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進其學習效率的提高。
三、 創設學習英語的良好氛圍
學習語言是需要環境的，積極建立乙個良好的學習英語的氛圍，是輔助學生學好英語的重要保證。
1、 鼓勵學生多用、多說英語，課堂盡量保證全英語教學
2、 利用中午休息時間，**一些經典的英語歌曲，薰陶他們的情操。
3、 鼓勵學生用英語寫日誌、寫部落格等等。
英語學習是乙個漫長而艱鉅的過程，要真正提高英語水平，重視提高學習效率是理所當然的，但關鍵還是要在反覆實踐中不斷積累知識，內化技能，實現語言的交流功能。要知道，學以致用才是我們的最高境界和最終目的
九江市鶴湖學校
王煒娟2023年5月
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