低年級組工作總結

2013------2014學年上學期低年級組工作總結

期末在不知不覺中又悄悄來臨了。回顧這一學期以來，在學校領導的關心支援以及年段各位老師的支援配合之下，我們低年級段的各項工作有條不紊，順利進行。

在學校這個大集體中，年級段工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，從這微不足道的工作中，我學到了許多在課本上學不到的知識，也更加深刻地體會到了集體生活貴在團結的道理。團結、理解、支援、配合是年段工作順利開展的堅實基礎。

本學期根據學校、德育處工作計畫，制定了本年段的思想教育工作計畫，並組織本年級段班主任、科任教師貫徹實施。年級段負責本年段的工作，德育、教育兩頭抓。我結合本年級段特點制定措施，貫徹落實，並協助學校教導處檢查、督促班主任、科任教師完成學校的各項任務和工作要求。

具體工作小結如下：

一、根據低年段學生特點，落實學生日常管理，促成好習慣的養成。

日常管理是學校德育工作最基本的組成部分，是安定學生學習生活環境，使學生養成良好行為習慣的保障，也是組織和開展少先隊活動的必要前提。因此，落實學生日常管理，促成良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣的養成是關鍵。

由於低年級的學生年紀較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養成好的習慣。而這也並非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。因此開學伊始，我便提醒班主任、科任教師時刻注意對小朋友的各項行為習慣嚴格要求，要求班主任組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，並與班主任積極配合，加強對各班學生的巡視、監督、檢查，及時發現問題、反饋問題、解決問題，促成學生各項行為習慣的養成，著力於培養學生的良好道德行為規範。

二、增強服務意識，為年段老師營造良好的工作氛圍。

經過一學期時間的整合，整個低年段的教師隊伍顯示出了良好的精神風貌，煥發出強大的生命力。從以前的工作中，我體會到了，要當好管理者，就要先做好服務者。因此在這個學期初，我將自己定位在「服務第一位」上，想教師之所想，急教師之所急，團結年級部全體教師，認真聽取年級部內教師的意見，關心每一位同事，協調各種關係，做好對年段老師的服務工作。

本年級部的老師們在人際關係上和諧互助，氣氛寬鬆祥和。教師之間互相理解，通力合作。班主任與任課老師的配合顯得更加默契、愉悅了。

在教學管理上，各班老師也更能互相取長補短，在教育學生時，也能互相交流經驗，暢談得與失。老師們的敬業精神讓我感動，特別從學校運動會中我體會到了集體的力量。從任務下達開始，全年段老師通力合作，充分發揮各自的智慧型，最終，我低年級在幾個專案中都拿到了第一的好成績。

三、安全衛生方面：

低年級的學生由於年齡較小，多動，容易發生不安全事故。在本學年裡，由於我未能合理安排時間，導致不能抽出更的時間去巡堂、觀察學生的情況，也就只好委託各班主任多留意、多觀察了。我也盡量抽時間與各班的學生聊天，從老師和學生的話語中，了解在課堂上不認真聽課的那些同學，課後就與班主任老師把他找來進行教育；課間經常留意學生的活動情況，如發現不安全的苗頭，立即制止。

同時在各班選拔一些自覺性及管理能力較強的學生負責班上紀律，協助老師管好各班安全、文明、衛生，有情況及時向老師報告。雖然工作並不簡單，但在全體老師的齊心配合下，在整個學期未發生重大安全事故。但「百密總有一疏」「十個手指也有長短」，學生的思想教育工作做得夠細緻、不夠深入、更不夠持久，導致在本學期中，出現了一年級有學生上網咖的行為，也有同學因為在課間休息時追逐打鬧，造成了不可挽回的傷害。

而這一些，也將是我們各位老師繼續努力做好學生的安全教育的動力。

另外，在多組織、多開展學生、教師活動，增進班級間的良性競爭，創出年段特色，組建特色年級、班級方面還需進一步努力。希望在以後工作中，本年段的全體老師能更加齊心協力，發揮團結協作的精神，創特色、創精品，把教學質量提高到乙個新的台階，同時能夠促進學生的全面、健康發展。

總之，乙個新的學期又是乙個新的起點，乙個充滿希望的未來值得我們共同期待，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取，在創新中求實，在求實中創新，積極前進，迎接挑戰。

低年級組工作總結

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小學低年級組工作總結

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