《園林工程製圖》課程標準
一、前言
（一）課程基本資訊
1.課程名稱：《園林工程製圖》
2.課程類別：是園林工程技術專業的一門基本技能（技術基礎）課，是學生的必修課。
3.課程編碼：
4.學時：計畫課時80學時，其中技能訓練20學時，另外有課程綜合訓練1周。
5.適用專業：園林工程技術
（二）課程性質
設定園林工程製圖課程就是讓學生具備專業所需要的繪圖和識圖能力。合乎規範的製圖能力是工科學生的看家本領之一，它也是社會衡量乙個工科畢業生的試金石之一。
（三）課程標準的設計思路
1.課程設定的依據
園林工程建設要經過設計和施工兩個主要過程。園林設計，就是設計人員綜合運用山石、水體、植物和建築等造園要素，經過藝術構思把想象中的空間美景通過整套的「設計圖紙」表示出來。施工就是根據設計圖紙把「園」建造起來。
前者是繪圖過程，後者是讀圖並施工過程。繪製和閱讀園林工程專業各類工程圖的基本能力，是職業能力中最基本、最重要的一項技能。
《園林工程製圖》是介紹園林工程圖樣繪製和識讀技能的一門課程，是從事園林工程建設的設計和施工技術人員表達設計意圖，交流技術思想，指導生產施工等必須具備的基本知識和基本技能，是工程界的語言，不懂這門「語言」，他就是「圖盲」，工作起來會困難重重。另外，沒有製圖知識作基礎，許多專業課程將難以進行甚至無法進行。因此，園林工程製圖課程是園林工程技術專業的學生和從事相關行業的工程技術人員的必修課。
2.課程改革的基本理念
從專業職業能力分析入手，充分研究和認識專業對課程在知識、技能、態度方面的要求，緊密聯絡專業需要。特別注意高等職業技術教育理論以必須和夠用為度的特點，內容上力求簡明扼要，以實際應用為導向，盡量堅持理論為實踐服務的指導思想，方法上力求互動高效，以學生活動為中心，突出技能訓練和素質培養。
3.課程目標、內容制定的依據
行業職業能力分析是課程內容構建的依據。
4.課程目標實現的途徑
二、課程目標
（一）總目標
園林工程建設的工作過程，可以劃分出4個一級工作階段。
其次，根據工作過程的4個階段確定為相應的專業核心能力模組，即規劃與工程設計、專案管理與施工技術和工程養護。
再次，根據每個專業核心能力模組的工作任務和工作過程分析對本課程的要求，並以此制定課程目標。
圖示如下:
為了達到以上目標，用「目標倒推法」進行課程內容研發，形成 「k s a」（知識、技能、態度）分析名細表。為突出素質和技能培養，以工作過程為依據，以任務驅動法組織實踐教學，理論教學為實踐教學服務，理論教學為素質培養和實踐技能服務。
（二）具體目標
1.知識目標：掌握各類園林圖的圖示方法和製圖標準的有關規定，訓練學生繪製園林圖的技能，能繪製出高質量的符合國家製圖標準的園林工程圖，
2.能力目標：了解並熟悉各類園林圖表達的內容，培養學生閱讀專業圖的能力，為學習後續專業課程和就業打下良好的基礎。
3.素質目標：注意培養學生認真負責、踏實敬業的工作態度和嚴謹求實、一絲不苟的工作作風，培養學生的空間想象能力、分析問題能力、解決問題能力、創造能力和審美能力，將良好素質培養和思想品德培養貫穿於教學全過程。
三、內容標準
要能繪圖，必須熟知國家製圖標準，掌握繪圖工具的使用方法，掌握基本圖形的畫法。要能識圖，必須知道各類工程圖的圖示方法和園林要素圖示方法。從圖的角度看，園林工程圖按工作階段又分為設計圖和施工圖，設計圖又包括平面圖和立體圖，施工圖又分為建築施工圖、結構施工圖和裝置施工圖。
由此，課程內容主要包括四個一級模組：繪圖、識圖、設計圖和施工圖。每個模組又包含不同的專案。
結合園林專業實際，再細分為不同的課題，如三檢視、地形圖等。通過提出任務，分析任務，實施任務、完成任務達到具體目的。
具體內容分析如下：
四、實施建議
（一）教學組織
1．學時分配建議表
2．教學重點與方法
以專案任務為載體，注重學習能力培養和學習習慣培養。
本課程教學的特色是任務驅動教學法。即通過典型的專案任務，由教師提出任務要求或示範，組織學生進行活動，強調「學」「做」一體化，注重互動高效，讓學生在活動中增強職業能力。在教學過程中，應立足於加強學生實際操作能力的培養，採用專案教學，以工作任務引領激發學生學習興趣。
要應用多**、投影等教學資源輔助教學，幫助學生理解工程體特點，提高空間思維能力。要嚴格要求，注意培養學生的自學能力和嚴謹細緻的工作作風，積極引導學生提公升職業素養，提高職業道德。。
3．學習方法建議
本課程是一門既有理論又有實踐的基本技能課，又要有空間想象力。因此要學好這門課程必須作到以下幾點：
3.1端正態度，嚴肅認真
態度決定成敗。要充分認識本課程在專業中的重要地位，以嚴肅認真的學習態度，對待製圖課。只有明確學習目的，才能刻苦認真，奮發向上。
3.2專心聽講，及時複習
投影理論是工程製圖的基礎，初學時常會感到抽象難懂，投影理論又是環環緊扣，前邊不學懂，後邊難學懂。因此，聽講要專心，要善於思考，注意弄清基本概念，課後要及時複習以加深理解。最好能在每節課後，歸納整理學習筆記，將基本概念、基本原理、基本作圖方法、基本圖示要求等一一掌握。
3.3循序漸進，借助直觀
要特別注意理解三維空間和二維平面圖形之間的一一對應關係，弄清從空間到平面和從平面到空間的過程。在透徹理解課本例題的基礎上，再完成一定的習題。在理解這些空間關係時，要經常借助直觀的手段。
比如，將鉛筆當作直線，三角板或紙張當平面，教室前面互相垂直的地面、牆面、黑板麵當投影面，或用紙張摺疊投影體系及幾何體等，依此比劃模擬，幫助思考，培養空間想象能力和空間分析能力。
3.4多作實訓，一絲不苟
本課程是一門實踐性很強的技能課，任何技能的掌握都不是一朝一夕的事情，一定要自覺地加強繪圖基本功的訓練，勤學苦練才能掌握較高的繪圖技能。繪圖要嚴謹，圖上的每一筆都要遵循正確的方法、步驟和規律。圖上的每乙個符號、每乙個數字、每一條圖線、每乙個標註都要準確無誤。
最好把每種示範圖紙都抄繪一遍甚至多遍。園林圖中既有亭台樓閣等工程建築物，又有山石、水體和樹木。前者要求形狀規範，尺寸精確，後者則要自然曲折。
在繪圖過程中，前者必須使用繪畫工具，後者則需要徒手完成。徒手畫與用繪圖工具繪圖有很大的不同，要做到線條流暢、圖面美觀，必須經常反覆練習，才能得心應手。所以平時就要多看多畫，嚴格訓練繪圖基本功，只有這樣才能提高繪圖和讀圖能力，加快繪圖速度，提高圖紙質量。
3.5嚴格要求，耐心細緻
園林工程圖是園林建設施工的重要依據，圖紙上一字一線的錯誤都會造成巨大損失，所以從畫第一張作業圖開始就要養成耐心細緻、認真負責的工作態度和工作作風。學習製圖標準時，有的內容要熟記牢記，如線型的名稱和用途，圖例符號、剖切符號、索引符號、詳圖符號等等。這些都是識讀和繪製園林工程圖的必備知識，一定要用心學習。
總之，只要想在園林行業就業，就必須學好園林工程製圖課。
（二）教材編寫
1．內容選擇：打破傳統，有用則取，不用則棄，應體現先進性、通用性、實用性。
2．內容組織：以工作任務為導向組織教學內容，即採用任務驅動型教材。強調理論為實踐服務的理念。
任務設定有可操作性。即以典型例項為主線進行編寫，通過解決問題引出相關概念、原理，真正體現原理是為解決實際問題服務的這一基本理念，使教材體現改革和創新性。
3．質量要求：教材應**並茂，激發學生的學習興趣，表述精煉、準確、科學，加強指引性。
（三）教學評價
1．改革傳統的學生評價手段和方法，採用過程考核和成果考核相結合的評價模式。
2。提倡評價方式的多元性，結合課堂提問、學生作業、平時測驗、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。
3。應注重學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。
園林工程技術重點專業建設總結
4 增強課程的靈活性，形成模組化 彈性化的課程體系，適應行業和社會對應用人才規格多變的需求。5 研究課程設定的方法，由企業 院校聯合調整 選定專業基礎和專業課程，走 訂單式 培養之路。四 教學團隊建設情況 1 雙師型 素質教師隊伍建設 園林工程技術專業以 雙師型 素質教師隊伍建設為重點，作了大量的工...
園林工程材料
1，地面以及室內外景觀裝飾工程所用的材料 2，基本建築材料通常按照化學成份的不同進行分類，可分為無機材料 有機材料 複合材料。3，園林工程基本建築材料是指構成園林建築物或構築物的基礎 梁 板 柱 牆體 屋面 建築材料的物理性質包括與質量有關的性質，如密度 表觀密度 堆密度 密實度 空隙率 填充率 孔...
園林工程包括
園林工程包括 土方工程 假山工程 水景工程 鋪地工程 綠化工程 給排水工程 供電工程 園林工程建設的程式 1 工程專案計畫立項報批階段 2 組織計畫設計階段 3 工程建設實施階段 4 工程竣工驗收階段 豎向設計的概念 是指在一塊場地進行垂直於水平方向的布置和處理。園林地形的型別 1 平地 2 坡地 ...